今天是周日，被阳光叫醒后，习惯地打开手机，“唰”！一条消息。
“老师好！期中考试我成绩降的好快啊！语文才103，总分1050分，才考了700多分，惨不忍睹！完全没信心了……”
其实这也并不是个例，似乎已经成为一种现象——初升高后成绩下跌。有的是完全沉浸在自我初中时“优秀感觉”中，完全没缓过神来，有的是忙忙碌碌，可完全没抓到点儿上，一边儿是咋咋呼呼的“忙”，一边儿是成绩不停地“跌”！
当然这里必须要申明一点，明显不学习，完全沉浸在“玩儿”的情绪中的除外。
如果要想探明“初升高成绩下跌”的原因，得先弄明白小学、初中、高中的教学和学习规律。
打个比方：小学老师老师课堂教擀面皮，可能一连十几节课都在讲这内容，晚上布置的作业还是“擀面皮”，最后考试也是“擀面皮”。
初中阶段教学就开始比较有计划了，可能第一节教和面，第二节是醒面，后面就依次是调馅子，包饺子，煮饺子……
中间则根据学生自己的学习情况，适当灵活布置作业，以便于巩固，等到考试，仍然是“包饺子”。
到了高中阶段，老师的教学就更有意思了，可能是用几节课教“做馒头”，速度快，又没初中阶段详细，最主要的是，还不管你有没有记好，老师只管教自己的。
结果考试到了，一看竟然考的是“蒸包子”。
所以与之前比，高中阶段的学习特别注重学生三个能力的培养：
一、自我时间管理
这个阶段很多时间都归学生自己掌握了，老师很少再去叮嘱学生如何去安排，如何去做事，做不做，怎么做，都看学生自己，直到考试一刹那，学生可能才知道自己的时间管理效果如何？
这个阶段，特别需要学生对自己的时间做好规划性，每一天，每一分钟，每个阶段，做什么？怎么做？计划的越是精细，越是环环相扣，越能够让时间有效！
可是仅仅把时间规划好就够了么？不！完全不够！
二、主动寻找适合自己的学习方法
不知道其他地方的初中教学如何，我觉得我所在的初中，在教学方面真的是做的无微不至，像保姆，像大妈，像社会的老妈妈，恨不得把知识点咀嚼碎了再放进学生嘴里，过会，还要过来看看，学生有没有吃，如果没吃，用手“捏住”学生嘴巴，磨两下，帮助学生咽下去！
这确实有点“过”了。
等到了高中，很多学生突然发现那个帮助“喂食”的人没了，“知识”在哪里？怎么“吃”下去？绝对“慌”！
于是，很多学生开始彷徨，开始抱怨，彷徨着等待老师把知识点完全理出来，抱怨着希望老师能注意自己，赶紧“把知识”送过来。日子一天天过去，自己已然沉浸在“无效”的海洋中而不自知。
所以，高中阶段“主动性”、“自觉性”尤为重要，学生需要主动去思考学习，通过“预习”把知识点做初步加工，会的是什么？不会的是什么？重要的是什么？关键的是什么？
然后，课堂学习，把“精力”调动起来，去认真倾听自己不懂和不理解的地方。
因为一堂课，大部分人都无法做到全程“高能”，所以只能把“高能”留给“最需要高能的部分”。
生活就像巧克力，你永远无法知道下一颗是什么味道？
三、积极调整心态
相对于初中阶段，一大批优秀的人集中到一所学校，甚至可能还都是全市的精英，既然在一起学习，就必然会有前后之别，好坏之分。
这种状态下，用积极的心态去面对每次成功和失败就尤为重要，不要因为一时成功而高兴，也不要因为一时失败而自怨自艾。
“有忧而无惧，不畏亦不退！”