关于学习与求知
这类名言强调了学习的重要性、方法以及正确的学习态度。
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学而时习之，不亦说乎？
（图片来源网络，侵删）- 出处：《学而篇》
- 释义：学习并且经常温习所学的知识，不也是很愉快的事情吗？
- 解读：这是《论语》的开篇之语，点明了学习的核心在于“温故知新”，并在不断实践中获得乐趣和成就感。
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知之为知之，不知为不知，是知也。
- 出处：《为政篇》
- 释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
- 解读：强调了一种诚实、谦逊的求知态度，承认自己的无知，是迈向真知的第一步。
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学而不思则罔，思而不学则殆。
- 出处：《为政篇》
- 释义：只学习而不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想而不学习，就会因为根基不稳而陷入危险。
- 解读：深刻阐明了学习与思考的辩证关系，二者相辅相成，缺一不可。
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三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
- 出处：《述而篇》
- 释义：几个人一起走路，其中一定有值得我学习的人，我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面，就反省自己，加以改正。
- 解读：体现了孔子谦虚好学的精神和善于向他人学习的智慧，老师无处不在，关键在于是否用心去发现和学习。
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温故而知新，可以为师矣。
（图片来源网络，侵删）- 出处：《为政篇》
- 释义：温习旧的知识，却能从中获得新的理解和体会，这样的人就可以做老师了。
- 解读：强调学习的深化过程，不是简单的重复，而是在原有基础上进行创新和拓展。
关于个人修养与品德
这类名言阐述了君子应具备的道德品质和行为准则。
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己所不欲，勿施于人。
- 出处：《颜渊篇》
- 释义：自己不想要的东西，就不要强加给别人。
- 解读：这是儒家思想中“仁”的核心体现，是处理人际关系最基本、最重要的道德准则，被称为“黄金法则”。
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君子坦荡荡，小人长戚戚。
- 出处：《述而篇》
- 释义：君子心胸开阔、神定气安，小人则斤斤计较、患得患失，经常忧愁不安。
- 解读：通过对比君子和小人的心态，鼓励人们培养宽广的胸怀和豁达的人生态度。
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吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
（图片来源网络，侵删）- 出处：《学而篇》
- 释义：我每天多次反省自己：为别人做事是否尽心尽力了？与朋友交往是否诚实守信了？老师教的知识是否温习了？
- 解读：强调了自我反省对于个人道德修养的重要性，是君子修身养性的日常功课。
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君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
- 出处：《颜渊篇》
- 释义：君子会帮助别人成就好事，而不会助长别人的恶行，小人则正好相反。
- 解读：阐述了君子与小人在价值取向上的根本区别，即善良和正直。
关于为人处世
这类名言教导我们如何与人交往,如何处理社会关系。
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有朋自远方来，不亦乐乎？
- 出处：《学而篇》
- 释义：有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的事情吗？
- 解读：表达了孔子对真挚友谊的珍视，以及因志趣相投而产生的喜悦之情。
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己欲立而立人，己欲达而达人。
- 出处：《雍也篇》
- 释义：自己想要站得住脚，也要帮助别人站得住脚；自己想要通达，也要帮助别人通达。
- 解读：这是“仁”的积极实践，是一种推己及人、乐于助人的高尚品德。
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君子和而不同，小人同而不和。
- 出处：《子路篇》
- 释义：君子能够与他人保持和谐融洽的关系，但并不盲目附和；小人则一味附和，却不会真心和谐。
- 解读：提倡一种有原则、有独立见解的和谐，而不是无原则的苟同。
关于理想与志向
这类名言展现了孔子及其弟子们远大的抱负和坚定的信念。
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士不可以不弘毅，任重而道远。
- 出处：《泰伯篇》
- 释义：读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，因为他责任重大，道路遥远。
- 解读：激励读书人要有远大的理想和坚韧不拔的毅力，承担起时代赋予的责任。
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岁寒，然后知松柏之后凋也。
- 出处：《子罕篇》
- 释义：到了一年中最寒冷的时候，才知道松柏是最后凋零的。
- 解读：比喻在艰难困苦的环境中，才能考验出一个人的品格和节操，真正的君子能经得起严峻的考验。
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三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
- 出处：《子罕篇》
- 释义：一支军队，可以夺去它的主帅；但一个普通的人，却不能强迫他改变自己的志向。
- 解读：强调了个人意志的坚定和独立人格的尊严，精神的力量是物质力量无法战胜的。
其他广为流传的名言
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逝者如斯夫，不舍昼夜。
- 出处：《子罕篇》
- 释义：时光就像这河水一样啊，日夜不停地流逝。
- 解读：感叹时光飞逝，一去不返，劝诫人们要珍惜时间，努力奋斗。
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知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
- 出处：《子罕篇》
- 释义：有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。
- 解读：这是孔子心目中理想人格的三个境界，分别对应智慧、仁爱和勇气。
希望这份整理对您有帮助！《论语》的智慧博大精深，值得反复品读。
