劳动节是致敬劳动者的节日,也是让孩子们理解劳动意义、感受劳动美好的契机，为孩子们创作的劳动节诗歌，应以童真的视角、轻快的语言，将劳动化为可触摸的意象，让种子、扫帚、粉笔、螺丝钉等日常事物“活”起来，在韵律中传递“劳动创造价值”“劳动充满快乐”的朴素道理。
清晨的阳光爬上窗台,
露珠在叶尖跳着圆舞曲，
妈妈说今天是劳动节，
要把“勤劳”种进小心里。
我看见爷爷的锄头亲吻泥土,
像给大地挠痒痒，
翻出一行行绿色的诗，
麦苗就偷偷探出了头；
我看见爸爸的扫帚追着灰尘，
像画笔在地板上奔跑，
扫出一块块透明的镜子，
阳光就躺在地上笑；
我看见老师的粉笔跳黑板舞,
噼里啪啦落下一片雪，
算式开出花，汉字长出翅膀，
我们的眼睛亮得像星星；
我看见厨师的勺子敲打锅碗，
叮叮当当唱着歌，
蔬菜变成彩虹，米饭堆成小山，
香味钻进鼻孔挠痒痒；
原来劳动会说话,
扫帚说“干净”，
粉笔说“智慧”，
勺子说“温暖”，
连小小的螺丝钉都说“牢固”；
原来劳动会变魔术，
把灰尘赶走，把知识留下，
把生米煮成熟饭，
把荒地变成花园；
我们也是小劳动者呀,
整理书包像叠小被子，
擦桌子给桌子“洗脸”，
给小花浇水它就点头，
连玩具回家都排排坐；
劳动节不是大人的节日，
是我们和阳光、露珠、扫帚的约定，
用小手做件小事，
心里就开出一朵甜甜的花。
劳动节儿童诗歌常见意象与教育意义
| 意象 | 诗歌中的呈现方式 | 教育意义 |
|---|---|---|
| 自然事物 | 露珠、麦苗、阳光、泥土 | 联系自然，感受劳动与生长的关系 |
| 劳动工具 | 锄头、扫帚、粉笔、勺子 | 将抽象劳动具象化，让孩子认识日常劳动 |
| 劳动成果 | 干净的地板、知识的汉字、香味的饭菜 | 直观体现劳动的价值，激发成就感 |
| 儿童参与 | 整理书包、擦桌子、浇花 | 强调“劳动不分大小”，鼓励孩子动手实践 |
相关问答FAQs
Q1：为什么劳动节要给儿童创作诗歌？
A：儿童诗歌是传递价值观的温柔载体，劳动节诗歌用孩子熟悉的语言和意象，将“劳动”从抽象概念转化为可感知的生活场景——比如扫帚“追灰尘”、粉笔“跳黑板舞”，让孩子在韵律中感受到劳动的趣味性和意义，这种潜移默化的引导，比说教更能帮助孩子理解“劳动创造美好生活”，培养尊重劳动者、热爱劳动的品质，同时发展语言想象力和审美能力。
Q2：如何通过诗歌让孩子理解“劳动不分大小”？
A：诗歌中可以刻意设计“微小劳动”的意象，给小花浇水”“玩具排排坐”“整理书包”，这些是孩子日常能做到的事，通过“连小小的螺丝钉都说‘牢固’”这样的拟人化表达，暗示每个劳动都有价值；结尾强调“劳动节不是大人的节日，是我们和阳光、露珠、扫帚的约定”，让孩子意识到：自己的每一次动手，都是参与劳动的方式，从而建立“我能行”“我的劳动很重要”的自信。
