诗歌是语言的艺术，更是心灵的初声，当孩童用稚嫩的语调吟诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，他们不仅在学习语言，更是在触碰一个民族千年传承的文化脉搏，引导儿童接触、欣赏乃至创作诗歌，是赠予他们一把开启想象力与情感表达的珍贵钥匙，本文将以“成长”为主题，探讨如何带领孩子走进诗歌的缤纷世界，领略其韵律、意象与情感之美。
溯源：诗歌的出处与作者——在经典中汲取养分
儿童诗歌的海洋浩瀚无垠，既有流传千古的经典，也有现代作家的新创，认识一首诗，不妨从它的“身世”开始。
古典诗歌是中华文化的瑰宝，唐代骆宾王的《咏鹅》，相传为其七岁时所作，这首作品语言浅白，画面生动，色彩鲜明，极其符合儿童的认知特点，了解这位“神童”作者的故事，能瞬间拉近孩子与古诗的距离，让他们感到诗歌并非遥不可及，而是源于敏锐的观察与活泼的童心，再如李白的《静夜思》，诗句明白如话，情感却深挚绵长，向孩子简要介绍李白这位“诗仙”豪放不羁的性格及其漫游的经历，能帮助他们更好地体会诗中那份普世的思乡情怀，学习古典诗词，重点不在于深奥的考据,而在于让孩子感知到语言历经时间淬炼后留下的纯粹美感与共通情感。
现代与当代的儿童诗，则更贴近今天孩子的生活与心理，如诗人金波的《春的消息》、林焕彰的《妹妹的红雨鞋》等，这些作品直接从儿童视角出发，描绘他们的游戏、发现与小心思，充满现代生活的气息与天马行空的想象，认识这些专门为孩子创作的诗人，能让儿童感到自己被理解、被看见,从而激发更强烈的共鸣与阅读兴趣。
探微：创作背景与主题——理解诗句的土壤与光芒
每一首诗的诞生，都有其独特的土壤，对儿童而言，理解背景不必过于复杂,而是为了给诗句一个更鲜活的语境。
以脍炙人口的《悯农》（其二）“锄禾日当午”为例，在引导孩子感受农民劳作艰辛的同时，可以简要讲述古代农业社会的生产状况，这种了解不是为了灌输沉重的历史，而是为了在孩子心中播下珍惜粮食、尊重劳动的种子，诗歌的主题——“珍惜”,便在具体的背景中变得可知可感。
围绕“我长大了”这一主题，我们可以选取不同侧面的诗歌，有描绘身体成长喜悦的，如“小树苗，天天高；我呀我，快长高”；有表达独立愿望的，如“妈妈放开手，我自己走”；也有抒发成长中细腻情感的，如对友谊的珍惜、对自然的好奇、对未来的憧憬，将这些诗歌与孩子自身的成长经历相结合——第一次独自睡觉、学会一项新本领、结交新朋友——诗歌便不再是纸上的文字,而成了他们内心情感的代言与升华。
实践：诗歌的使用方法——让诗融入生活与成长
诗歌不应只存在于课本中，而应活跃于孩子的日常生活里，这里介绍几种切实可行的“用法”。
诵读与聆听，诗歌的节奏与韵律，天然适合出声朗读，鼓励孩子用清晰、自然、带着情感的声音去读，不必过分强调表演性，家长或老师可以与孩子进行分角色读、接力读，甚至为简单的诗句配上节奏拍打，聆听专业的朗诵音频,也能让孩子直观感受语言的音乐性。
感受与想象，读完一首诗，可以和孩子轻松地聊一聊：“你眼前出现了什么样的画面？”“你觉得诗里的小朋友心情怎样？”“如果是你，你会怎么做？”避免标准答案，鼓励个性化的感受，对于描绘景物的诗，可以引导孩子观察身边的类似景象；对于叙事性强的诗,可以鼓励他们用画笔把场景画出来。
模仿与创作，这是诗歌学习的高级阶段，也是“我长大了”的创造性表达，可以从简单的仿写开始，学习了“星星是天空的眼睛”这样的比喻句后，鼓励孩子说出“太阳是天空的灯笼”之类的句子，逐步引导他们记录自己的观察、情绪和想象，哪怕最初只是几个词、一个不押韵的句子，保护他们表达的热情，远比纠正所谓的“错误”更重要，为孩子准备一个专属的诗集本，郑重地记录下他们的“作品”,是对小诗人最大的认可。
品鉴：诗歌的艺术手法——发现语言的魔法
儿童诗歌虽浅显，却常运用精妙的艺术手法，这是语言魔力的来源，我们可以用孩子能懂的语言，引导他们发现这些“小魔法”。
比喻，是最常见的魔法，如“妹妹的脸蛋像红苹果”，将抽象的“可爱”变得具体可感，可以和孩子玩“像什么”的游戏,把身边的事物比喻一番。
拟人，让万物有了生命。“春风在敲门，小草探出头”，这样的句子瞬间让世界活泼起来，引导孩子观察自然，尝试用拟人的方式描述风雨、花草、玩具。
重复与节奏，是诗歌的音乐密码，许多童谣和诗歌通过词语、句式的重复，形成朗朗上口的节奏感，让孩子在诵读中体会这种节奏带来的快乐,就像跟着音乐打拍子。
夸张，能放大情感与趣味。“我一口吞下大西瓜”，孩子听了会哈哈大笑,同时也感受到了诗中表达的畅快与调皮。
在带领孩子品味这些手法时，重点应放在“这样写是不是更有趣、更生动了？”而不是枯燥地辨识概念，当孩子开始在自己的表达中不自觉运用这些方法时,便是语言能力与思维能力的真正成长。
诗歌，是陪伴儿童成长的美好伴侣，它用精炼的文字，为孩子们的情感找到出口，为他们的想象插上翅膀，为他们的认知打开一扇窗，从聆听诵读到尝试创作，这个过程本身就是一段珍贵的成长旅程，作为引导者，我们无需急于求成，最重要的是营造一个宽松、欣赏、充满乐趣的氛围，让诗歌如春风化雨，自然而然地滋养孩子的心灵，当孩子有一天能用自己的语言，真诚地表达出“我长大了”的喜悦、困惑与希望时，那便是诗歌种子生根发芽、绽放出的最美花朵，这份用语言捕捉世界、表达自我的能力,将是陪伴他们一生的宝贵财富。
