诗歌，尤其是儿童诗，是文学花园中一朵带着露珠的奇葩，它以最纯粹的语言、最灵动的意象，滋养着儿童的心灵，开启他们对世界最初的审美感知，儿童诗并非成人诗歌的简化版，它有着独特的创作规律与审美特质,是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。
儿童诗的核心在于“儿童本位”，即创作者必须蹲下身来，用儿童的视角观察世界，用儿童的心灵感受生活，用儿童的语言表达情感，这意味着诗歌的主题应贴近儿童的日常生活经验，如游戏、自然、亲情、友谊等；意象的选择也应符合儿童的认知特点，具体、可感、充满童趣，比如将月亮比作“小船”，将星星比作“眼睛”，将雨滴比作“珍珠”，在语言风格上，儿童诗追求简洁明快、朗朗上口，富有音乐性和节奏感，便于儿童诵读和记忆，它又需要蕴含丰富的想象力和情感张力，能够在简单的叙事或描绘中，引发儿童的共鸣与思考，让他们在潜移默化中感受语言之美、情感之真、想象之妙。 题材来看，儿童诗的天地极为广阔，自然题材是儿童诗的重要宝库，诗人常常通过对风花雪月、虫鱼鸟兽的描绘，引导儿童感受大自然的神奇与美丽，金波的《小松鼠》：“小松鼠，/ 摘松果，/ 一颗，两颗，/ 住进我的小耳朵。”用极简的语言，将小松鼠的可爱与童趣跃然纸上，充满画面感，生活题材则捕捉儿童生活中的点滴瞬间，如一次游戏、一次发现、一次小小的烦恼或喜悦，让儿童在诗歌中看到自己的影子，产生亲切感，情感题材则侧重于表达儿童对亲人、朋友、自然的热爱与依恋，培养他们的同理心和善良品质，还有充满幻想色彩的童话诗、富有教育意义的寓言诗等,它们以不同的形式丰富着儿童的精神世界。
在艺术表现手法上，儿童诗善于运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，赋予普通事物以新的生命和意义，拟人化是儿童诗中最常用的手法，它让星星会眨眼，让小草会跳舞，让玩具会说话，符合儿童“万物有灵”的思维特点，极大地增强了诗歌的趣味性和感染力，柯岩的《小童话》：“春天到了小草醒来了，/ 他伸伸懒腰，/ 站起身来，/ 然后向四面八方/ 看看，/ 笑了。”小草被赋予了人的动作和情感，生动可爱，夸张手法则能突破现实的束缚，创造出奇特的想象空间，满足儿童天马行空的幻想，而鲜明的节奏和韵律，则使儿童诗如歌如唱，易于被儿童接受和传唱,这也是许多儿童诗被谱成歌曲的重要原因。
儿童诗对于儿童成长的价值是多方面的，它能够培养儿童的语言能力，诗歌精炼、生动的语言，为儿童提供了优质的范本，有助于他们丰富词汇、学习语法、提高语感，在诵读诗歌的过程中，儿童能够感受汉语的音韵之美，增强语言表达的准确性和表现力，儿童诗能够激发儿童的想象力和创造力，诗歌中的意象和意境，能够打破思维的定势，引导儿童从不同角度看待世界，展开联想的翅膀，培养他们的创新思维，儿童诗能够陶冶儿童的情操，塑造他们健全的人格，美好的诗歌能够传递积极向上的情感，如对生命的热爱、对善良的赞美、对勇敢的歌颂，这些情感会在儿童心中播撒下美的种子，促进他们情感的健康发展和价值观的形成，儿童诗还能够增进亲子之间的情感交流，父母与孩子一起诵读诗歌、讨论诗歌，是一种温馨的互动方式,能够让孩子在爱的氛围中感受文学的魅力。
创作优秀的儿童诗，需要诗人具备深厚的童心和精湛的艺术技巧，童心意味着对儿童世界的真诚理解和尊重，不俯视、不迎合，而是真正走进儿童的内心，艺术技巧则体现在对语言的锤炼、意象的营造、结构的安排等方面，诗人需要在简洁与丰富、浅显与深刻之间找到平衡，让儿童诗既有童趣，又有诗味，真正做到“老少咸宜”，圣野的《诗的散步》：“我带着诗/ 去散步/ 诗是一朵蒲公英/ 风一吹/ 就到处飞/ 飞到小河边/ 飞到小树林/ 飞到小朋友的手心里/ 变成一个小小的太阳/ 照亮他们的梦。”这首诗用“散步”比喻创作，用“蒲公英”比喻诗歌的传播，意象清新，意境优美，既符合儿童的认知,又蕴含着深刻的创作哲理。
儿童诗是献给童年最美的礼物，它以其独特的艺术魅力，陪伴儿童度过快乐的时光，在他们心中播撒下真、善、美的种子，助力他们健康、快乐地成长，无论是家长、教师还是儿童文学创作者，都应重视儿童诗的价值，让更多优秀的儿童诗走进儿童的生活,成为他们成长路上的良师益友。
相关问答FAQs
问：儿童诗与成人诗歌的主要区别是什么？ 答：儿童诗与成人诗歌的主要区别在于创作视角、主题选择、语言风格和审美功能上的差异，创作视角上，儿童诗坚持“儿童本位”，用儿童的眼睛看世界，情感表达和思维方式更贴近儿童；而成人诗歌则更多体现成人的社会经验、人生感悟和复杂情感，主题选择上，儿童诗多围绕儿童熟悉的生活场景，如游戏、自然、家庭等，内容简单明了；成人诗歌主题则更为广泛和深刻，可能涉及社会、历史、哲学等抽象领域，语言风格上，儿童诗语言简洁明快、浅显易懂，富有音乐性和节奏感，便于儿童诵读和理解；成人诗歌语言则更具多义性和象征性，追求语言的陌生化和艺术张力，审美功能上，儿童诗侧重于启蒙教育、培养语感和想象力，促进儿童身心发展；成人诗歌则更注重艺术表达、情感宣泄和思想启迪。
问：如何引导儿童欣赏和创作儿童诗？ 答：引导儿童欣赏和创作儿童诗，可以从以下几个方面入手：多诵读优秀儿童诗，选择内容积极、语言生动、富有童趣的儿童诗，通过范读、领读、配乐朗诵等形式，让儿童感受诗歌的韵律美和语言美，激发他们对诗歌的兴趣，鼓励儿童观察生活，引导儿童留心身边的事物，如花草树木、小动物、日常用品等，让他们用自己的眼睛去发现美，用心灵去感受生活，为创作积累素材，营造轻松的创作氛围，鼓励儿童大胆想象，自由表达，不必过分强调格律和技巧，让他们先敢于“写下来”，再逐步提高，可以引导儿童运用比喻、拟人等修辞手法，将自己看到、想到的事物用诗歌的形式表达出来，给予积极的反馈和鼓励，对儿童的诗歌作品，要多肯定、多表扬，保护他们的创作热情，帮助他们树立信心，让他们在欣赏和创作的过程中体验快乐,收获成长。
