幼儿园中班诗歌教学活动教案：《我的家》
活动名称
诗歌《我的家》
活动领域
语言领域
参与对象
幼儿园中班幼儿（4-5岁）
活动目标
- 认知目标： 理解诗歌的内容，学习诗歌中的词汇和短句，如“蓝蓝的天空”、“密密的树林”、“清清的河水”，并能感知诗歌的韵律和节奏。
- 能力目标： 能有感情地、有节奏地朗诵诗歌，并尝试根据诗歌的句式进行简单的仿编。
- 情感目标： 感受家的温暖与美好，萌发对大自然的热爱和对家的热爱之情。
活动重难点
- 活动重点： 理解诗歌内容，感受诗歌的韵律，并有感情地朗诵。
- 活动难点： 学习运用“XX的XX是XX的家”这一句式，进行简单的仿编。
活动准备
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物质准备：
- PPT课件： 包含诗歌全文、与诗歌内容匹配的精美图片（蓝天、白云、小鸟、树林、蘑菇、小兔、河水、小鱼、花儿、蜜蜂、幼儿园、小朋友等）。
- 背景音乐： 轻柔、温馨的纯音乐。
- 教具：
- 一个“家”的汉字卡片。
- 各种小动物、植物、事物的图片卡片（如：小鸟、小鱼、蜜蜂、蝴蝶、太阳、月亮、轮船、汽车等）。
- 一个“空”的家的大图，用于幼儿操作。
- 幼儿用书： 《我的家》诗歌页面。
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经验准备：
- 幼儿对自己的“家”有初步的认识。
- 幼儿对常见的小动物和自然景物有基本的了解。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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谈话导入：
- 教师提问：“小朋友们，你们有自己的家吗？家里有谁呀？你们喜欢自己的家吗？”
- 引导幼儿自由讨论,分享自己家的温暖和快乐。
- 教师小结：“家是一个充满爱的地方，让我们感到温暖和安全，老师要带你们去看一看，大自然里还有许多美丽的‘家’呢！”
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出示“家”字卡：
- 教师出示“家”的汉字卡片，带领幼儿认读，并提问：“这个字念什么？‘家’是什么意思？”
- 教师小结：“‘家’就是我们住的地方，也是我们爱和被爱的地方。”
(二) 基本部分：理解学习，感受诗歌 (约15-20分钟)
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完整欣赏，初步感知：
- 教师播放PPT,并配以轻柔的背景音乐，有感情地朗诵诗歌一遍。
- 提问：“诗歌里都说了谁的家？它们的家分别在哪里？”（引导幼儿说出小鸟、小兔、小鱼、小朋友的家）
- 教师根据幼儿的回答,在黑板上出示相应的图片，帮助幼儿建立初步印象。
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分段学习，理解内容：
- 学习第一、二句：
- PPT展示“蓝蓝的天空”和“密密的树林”图片。
- 教师提问：“小鸟的家在哪里？”（引导幼儿说出“蓝蓝的天空”）
- 教师带领幼儿用优美的声音模仿小鸟飞,并学习朗诵：“蓝蓝的天空是小鸟的家。”
- 用同样的方法学习“密密的树林是小兔的家”，引导幼儿模仿小兔跳。
- 学习第三、四句：
- PPT展示“清清的河水”和“快乐的幼儿园”图片。
- 教师提问：“小鱼的游来游去，它的家在哪里？”（引导幼儿说出“清清的河水”）
- 教师带领幼儿模仿小鱼游,并学习朗诵：“清清的河水是小鱼的家。”
- 提问：“我们每天在幼儿园唱歌、做游戏，幼儿园是谁的家呢？”（引导幼儿说出“快乐的幼儿园”）
- 带领幼儿开心地拍手,学习朗诵：“快乐的幼儿园是小朋友的家。”
- 学习第一、二句：
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多种形式，朗诵诗歌：
- 整体朗诵： 播放PPT和音乐，带领幼儿完整地、有感情地朗诵诗歌。
- 动作朗诵： 鼓励幼儿为每一句诗歌配上相应的动作（如：小鸟飞、小兔跳、小鱼游、小朋友开心地笑），边做动作边朗诵，增加趣味性。
- 分组朗诵： 将幼儿分成两组，一组念“谁的家”，另一组念“在哪里”，进行对答式朗诵。
(三) 拓展部分：尝试创编，发展想象 (约10分钟)
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句式引导：
- 教师出示图片卡片（如：太阳、月亮、轮船、蝴蝶等），提问：“除了诗歌里说的，你还知道谁有家？”
- 教师重点引导句式：“XX的XX是XX的家”。“红红的太阳是花儿（或太阳公公）的家。” “弯弯的月亮是星星（或嫦娥姐姐）的家。”
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分组操作，仿编诗歌：
- 将幼儿分成若干小组,每组提供一些图片卡片和一个“空”的家大图。
- 鼓励幼儿在小组内讨论,选择自己喜欢的图片，尝试拼贴并说出新的诗句，将“蝴蝶”和“花园”的图片拼在一起，说出：“美丽的花园是蝴蝶的家。”
- 教师巡回指导,帮助幼儿理清思路，鼓励大胆表达。
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分享交流：
- 请各小组的代表分享他们创编的诗句,并将创编好的句子贴在黑板上，形成一首新的、集体的诗歌。
- 带领全体幼儿一起朗诵这首“我们的新诗歌”，体验成功的喜悦。
(四) 结束部分：情感升华，自然结束 (约5分钟)
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情感回顾：
- 教师提问：“今天我们找到了这么多美丽的家，小鸟的家在天空，小兔的家在树林，小鱼的家在河水里，我们小朋友的家在哪里呢？”（幼儿园、我们自己的家）
- 教师小结：“原来，我们每个人都拥有两个家，一个是充满爱的、温暖的小家，另一个就是像幼儿园一样充满欢乐的、温暖的大家，我们都要爱自己的家，也要爱我们美丽的幼儿园和地球这个大家园。”
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自然结束：
在温馨的音乐声中,教师说：“让我们一起把这首好听的诗歌送给我们的家吧！”幼儿再次有感情地朗诵诗歌，活动在愉快的氛围中结束。
活动延伸
- 美工区活动： 提供画纸、蜡笔、胶水等材料，让幼儿画出自己心目中的“家”，可以是自己的家，也可以是诗歌里小动物的家。
- 表演区活动： 投放小鸟、小兔、小鱼等头饰，让幼儿在表演区进行诗歌朗诵和情景表演。
- 家园共育： 鼓励幼儿回家后把诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈帮助想一想，还有什么“家”，尝试创编新的诗句。
附：诗歌《我的家》
蓝蓝的天空是小鸟的家, 密密的树林是小兔的家， 清清的河水是小鱼的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。
