幼儿园放学回家后能带孩子做点什么有意义的事
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其实幼儿园阶段的孩子需要掌握的书本知识并不多，各种方面的能力和兴趣的培养才是关键。
1.家长要关心孩子在幼儿园的情况。
2.加强亲子互动时间的利用。
幼儿园放学回家之后不要扔给孩子一个ipad或者手机就任由他去玩，而忽略了必要的互动。虽然这样很省事，但是一方面会使孩子沉迷于游戏中不能自拔，另一方面会使亲子感情变淡，孩子需要家长更多的关爱，而不是一个虚拟的游戏。
3.睡前小故事和阅读必不可少。
睡前故事非常有利于孩子的身心健康。这时候是一天中最温馨的时刻，给孩子讲故事可以让孩子在一个奇思妙想的故事中进入梦乡，在梦里继续他的快乐之旅。
你好！
和孩子一起玩，一起做简单家务
仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
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和孩子一起玩，一起做简单家务
家长怎样做才能使孩子有幸福感呢？
不仅多与孩子沟通，更要与孩子一起做家务，和孩子分享快乐的事，多关心孩子的心情，遇事与孩子在一起分析，让孩子心理有安全感，一有事发生第一时间感受到父母的力量。孩子要多体验生活，才知道什么是生活，吃过黄莲才知蜜甜。对孩子不仅要给蜜糖，还要偶尔给些黄莲。
夫妻恩爱，家庭和睦，对孩子如朋友。
把孩子当朋友，什么事不是给他做决定，而是先听取孩子的意见。不能经常的责骂孩子，要多和孩子讲道理。在孩子面前也要注意很多的细节问题，让他感受到家庭的温暖。
为让孩子放学按时回家家长有什么建议
现实是像一个调皮的孩子，我早上为之自豪感动的事儿，中午就让我为之心惊肉跳，生生的打脸啊！
从昨天开始，女儿强烈要求要自己去上课、下课自己回家。从家到上课地点大约400米，走路七八分钟。我跟了她一次，就放心的让她去了。我相信她有能力照顾好自己，并按时回家。早上我看着她灵动远去的背影，仿佛在说：“妈妈，不要跟过来，你要相信我，我可以照顾好自己！”
我心里满是自豪和感动！
中午，我看着时间准备午餐。女儿说过，希望自己回到家就能吃到午饭。我满心欢喜的准备午餐，等她回来。
到12：20时，我估计她快回来了，就加快了做饭的节奏。
超过12:30时，我有些不淡定了。一般情况下，下课20分钟左右她是可以到家的。
我炒好一个菜后，开始换衣服准备去找她，并给教育机构的老师打电话。
老师说：她大概12:05就离开了，离开时和同班的小伙伴小雅一起，她俩还一起进了文具店。
我抓紧下楼，直奔教育机构旁边的文具店，两个店都没有。
我到了教育机构，和老师沟通了此事。老师给小雅妈妈打电话，小雅妈妈不在家，但她确定小雅已经回家了。
我们等着小雅妈妈发电话号码，再打电话确定女儿是不是和小雅在一起。
等待的过程很焦急，我站在门口，看着十字路口，多么盼望能看到一个可爱的身影！
过了几分钟，电话号码还没有发过来。我看到从这个小区大门走出来一个熟悉的身影，她急急忙忙往路口跑，以至于我叫她，她都没听到。
我告诉老师，向她道谢，叫她放心，就连忙跟着女儿的步伐往家赶。
我看得出来，她很着急的要回家去。一路上，我都没能赶上她。走到小区门口，她停住了，转身看到了我。我们之间大约有50米的距离，我没有说话，片刻后她又急忙往家走。
我上楼时，看到女儿正在拍门叫妈妈。她转身看着我说：“妈妈，你去哪儿了？”
我沉默。
她说：“你去找我了？”
我说：“是的。”
进屋后她去洗手，去找东西，逃避我的目光。
我坐在餐桌前说：“糖糖，你来，坐下来，妈妈有话跟你说。”
她有点忐忑：“说什么啊？”
我坚持让她坐下并拉着她的手说：“谢谢你帮妈妈把遮阳伞拿回来（昨天她忘在教育机构了），谢谢你玩过之后记得回家。告诉妈妈你去哪里了？”
她低着头：“我不跟你说。”
我问：“是去文具店了？还是和同学一起玩去了？”
她小声说：“去同学家了。本来想玩半个小时的，却超过时间了。”
我问：“你去同学家和妈妈说了吗？”
她摇头：“没有。”
我继续问：“你和老师说了吗？”
她点头：“说了。”
我说：“妈妈打电话问问老师，看你有没有跟她说。好吧？”
她连忙摇头：“没有说。”
我深呼吸，接着说：“糖糖，你知道吗？下课一个小时之后你才回家，妈妈的感觉是怎样的？”
她看着我说：“担心。”
我点点头：“还有吗？”
她说：“生气。”
我说：“嗯，是有一些生气，更多的是担心。担心的不止有妈妈，还有单老师。刚才她着急的脸都红了。”
她沉默。
我接着问她：“你刚刚敲门的时候，家里没有人，你的感觉是怎样的？”
她说：“担心。”
我说：“害怕吗？……紧张吗？……”
她说：“害怕。……紧张。”
我说：“如果爸爸知道了这件事，他还会让你一个人上学、放学吗？”
她摇头：“不会。妈妈不要告诉爸爸，我想一个人上学。”
我说：“我可以暂时不告诉爸爸，等他回来我再告诉他的。”
她有点困惑：“为什么？”
我说：“他是你爸爸，他有知情权。”
我问：“那以后你要怎么做呢？”
她小声说：“放学后就回家。”
我说：“那放学后多久可以回到家呢？
她想了想说：“20分钟。”
我问：“还有吗？”
她说：“想去同学家要给妈妈打电话，妈妈同意就去，不同意就不去。”
我问：“妈妈不同意你去同学家玩，你会生气吗？”
她摇头：“不会生气。”
她眼睛一亮，又问道：“妈妈，我放学后可以去同学家玩吗？”
我看着她平静地说：“放学后不可以去同学家完，要回家吃午饭。每天八点前完成作业后，可以约同学一起玩。”
她连忙说：“那我可以请她来家里玩吗？”
我说：“可以，但那要经过同学爸爸妈妈的同意才可以。”
她笑了：“好！”
我很欣赏自己，因为这件事没有情绪失控，没有批评指责孩子。
而是问先鼓励她做到的部分：谢谢她把忘记的遮阳伞拿回家；谢谢她玩过之后记得回家。
接着引导孩子了解彼此的感受：妈妈的感受和她自己的感受。让她了解妈妈的感受和爱；同时也让她了解，家里没有人时自己的感受：担心和害怕。
接着又用启发式提问来引发她的思考，让她自己找到解决办法。
这里面，有尊重、关爱，也有规则和坚定。
我记得三年前，2014年夏天，全家和几个朋友的家庭去草原旅行。一天晚上，5岁的女儿和一个大她几个月的小姐姐，从酒店的三楼到一楼，再到另一座餐厅楼，又到酒店门口的零食店。中间经历了一个多小时找不到她们，当时让我惊恐不已，到现在想起来还会心有余悸。
找到她们以后，我恶狠狠的严厉的批评了她一顿。当时我情绪失控，几乎崩溃。
三年后的今天，我很庆幸自己平静而尊重的引导孩子，让她自己找到解决办法。这样她更愿意去合作并为自己的承诺负责。我也相信，这些规则和界限，她会内化于心。成为一个独立自信、遵守规则的人！
这个家长一定要监督好
不能从小就有这样的习惯
至少在读书的时候
还是应该按时回家完成作业的
今天女儿放学回家，说学校留的作业，给妈妈捶背，倒水，并要家长写出感受，可我不知道咋写啊？
小孩子身心健康成长是老师和家长的共同愿望。孝者，德之始也；感谢学校的老师能出这样好的题目，正确教育引导青少年健康成长，为社会建立良好的根基。羊羔跪乳。乌鸦反哺，小孩子不学孝顺将来难以做人。十年树木，百年树人，良好的伦理道德教育胜过背诵各种法律条文。作为家长体会到老师的良苦用心，一定配合学校完成教育任务，我的个人计划是给孩子重新温习《弟子规》，不知老师认为如何。再次谢谢老师，改日登门再谢！
你好！
首先你需要静静地感受女儿带给你的快乐，实事求是的把女儿的行动写下来，当然要夸一夸女儿懂事了，长大了之类的话，其次是写出自己最真实的感受与感动，最后要感谢老师，给女儿上了一堂生动的孝顺课。
如有疑问，请追问。
只要你做了，就会有一种感受，只要把那种感受写出来就行。别骗人了，要写就写真的，
我觉得可以从下面几个方面写：
1.女儿做了没有，做的怎么样？
2女儿做完后，心情和感受怎么样？
3你和你的女儿收获了什么？
4你对学校这种做法建议或意见是什么？
5对这种教育方式是否同意，原因是什么？
孩子4点半放学后干什么？寒暑假周末怎样快乐充实的对过？想让孩子的思维开阔，快乐成长？作为家长的你？
1.带着孩子出去玩，让孩子接近自然（如果孩子愿意可以让他写写日记）
2.可以选择一两个他喜欢的才艺班，培养孩子的兴趣陶冶他的情操
3.找一个好点的数学老师，锻炼他的思维和逻辑
社会的发展让孩子已经没有属于自己的童年了，除了上辅导班就是上辅导班，无非是兴趣班和文化课班的区别，当然不能一味的对孩子进行骄纵式的管理，所以我个人认为在不违背正常教育方式的基础上尊重孩子的想法。
再看看别人怎么说的。
1、多陪孩子玩，有助于亲子关系。
2可以培养孩子的兴趣。
3、参加学习能力训练：注意力、记忆力、学习习惯、逻辑思维等。可以参考东方司乐。
4、给孩子规定看电视时间，吃饭时间，写作业时间等，合理安排好孩子的时间。
放学后首先要完成当天的家庭作业，最好限时并把好质量关，由于不知道您孩子是几年级的，如果是三年级以下的小孩学习习惯是至关重要的一点。作业完成后可以适当的让孩子做一些他喜欢的事情，晚饭后给孩子讲一讲故事之类，并让孩子简单的复述或者总结，有利于语言组织能力提升并为作文做准备。短假期的时候可以安排孩子一半时间学习一半时间休息娱乐和小伙伴交流。长假期的时候学校会有一些看电影或者发一些表演票之类的去充实下。抽几天陪孩子玩或者旅行，增加亲子关系。开拓孩子视野也会和同龄小朋友有话题。
让孩子能够劳逸结合又学到知识是最重要的，课外的补习是必须的，是大潮流;但是休息也是必须的,希望您的孩子有一个快乐的童年~
1、多陪孩子玩，有助于亲子关系。
2、给孩子报学习兴趣班，主要看孩子喜欢哪些。可以培养孩子的兴趣。
3、参加学习能力训练：注意力、记忆力、学习习惯、逻辑思维等。可以参考东方司乐。
4、给孩子规定看电视时间，吃饭时间，写作业时间等，合理安排好孩子的时间。
孩子幼儿园放学后，家里应该干什么？家长应该怎么做？
可以带孩子去外面玩，可以陪她做游戏。摆积木。给他讲故事。喜欢画画，可以和孩子一起画画。教他下棋。总之只要陪孩子玩儿就行。
回复 洛可可 的帖子我听好多妈妈都说这个问题了，刚上幼儿园，就医院幼儿园两头跑了的。
今天有什么开心的事分享给爸爸妈妈么？我觉得这样可以使孩子记住快乐的事，可以练习小孩子的表达能力。
今天有什么开心的事分享给爸爸妈妈么？我觉得这样可以使孩子记住快乐的事，可以练习小孩子的表达能力。
今天有什么开心的事分享给爸爸妈妈么？我觉得这样可以使孩子记住快乐的事，可以练习小孩子的表达能力。
怎样培养小学生的幸福感？
给她讲她爷爷奶奶的童年
请输入你的我认为这点很重要：夸奖孩子的时候，不要总是夸他聪明，而应该夸他为这件事所付出的努力，和他这件事完成的效果。久而久之，他就会有这种意识;要做好一件事，是要靠自己努力的，而且这种努力有人看在心里，受人欣赏。那么他就会去努力完成新的任务，而不会有畏难的情绪。
还有，家长应该给孩子一种学习知识是快乐的这样概念。引导他快乐的学习，比如他学习英语的话，给他看一些原声的喜剧片，挑他爱看的种类。比如学习数学，你就可以在日常生活中经常出些小题目问问他，7岁的话大概在二年级，比如家里分苹果的时候，考点加法乘法之类的。小时候畏难的情绪很正常，要给他一点成就感，慢慢的就好了。
不要老觉得自己的孩子吃不了苦，那么就给他点苦吃。小孩子鼓励他到处玩反而更好。他现在还太小，没必要知道你们是多辛苦，没必要看到人间的苦难，给他一种负担。
一个从小快乐的小孩子，长大才会快乐，也比别人更加能适应社会，情商也高些。
每天给他一元零花钱，呵呵
朋友，幸福感只是培养的吗？生活中的点滴小事自然流露着喜悦与幸福。一个孩子如果是外向的性格，看待生活就是幸福的。一个孩子不太爱说话，沉闷，哪里来发自内心的幸福。与家长沟通有关系，与孩子性格脾气也有关系。什么样的父母就有什么样的孩子了。家家不同经。完全看你大人的表现，言传也要身教。
怎样培养学生的幸福感
马卡连柯说过:“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为:要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。那么,我们目前在这方面做得怎样呢?中央教科所所长朱小蔓教授认为:我国目前的学校德育,主要是知识性德育,即通过对道德知识的学习来提高学生的道德认识。学校德育的学科化、知识化、课程化虽然在某些方面也说明了学校对德育工作的重视,但从德育本身的特点看,这一形式却是很难实现德育目标的。而德育的根本任务,是在于影响人格,形成德性。她明确指出:“要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。”“在中小学阶段,应该让孩子们真正感受到成长是幸福的,不断超越自我是幸福的,克服困难实现了教育目标同样是幸福的。但是在实际生活中,一些孩子往往仅仅满足于物质的幸福,而家长给他们的也往往只是物质的幸福,这样,即使他有了很多物质的幸福之后,仍然体会不到精神的幸福。还有一些孩子,由于在学习过程中形成了变态的心理,他们也很难体会到学习的幸福。
大多数学生应该有的幸福感是不用为生计发愁（除了少数可怜的学生） 大多数高年级的学生还应可以偷偷早恋而有朦胧的感情，可能也感到有幸福感吧。