创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有一爱一好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——（法）卢梭《一爱一弥儿》
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感一情一色彩。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。——（北宋）程颐《河南程氏遗书》
唤一起独创一性一的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。——（德）一爱一因斯坦
迫使学生听得多说得少是一种有害的习惯。——（德）第斯多惠
独断和压制只能生长出奴一性一。——（法）蒙田
名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》
心地善良的人首要的一点就是一爱一人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热一爱一。我们认为培养热一爱一人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
人一性一的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向一性一，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫《教学与发展》
在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏一感的一个角落——自尊心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的一爱一心。——（英）伊罗丝
要求一律，就会压制个一性一，从而也就压制了学生的一精一神力量。——（前苏联）赞科夫
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。——卢 梭
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——一爱一迪生
对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种一精一神比考试得到好分数更重要。——【中】李政道
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）一爱一德华兹
一个要取得成功的人必须具备以下素质：能够容忍那些不能改变的事（‘仁’）；要有勇气去改变那些能够改变的事(‘勇’）；要有智慧去区别上述两件事（‘智’）。——《犹太法典》
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）一爱一因斯坦