以下是复旦大学最具代表性的名言,按类别进行梳理：
核心校训：“博学而笃志，切问而近思”
这是最广为人知、也最能代表复旦精神的“名片”。
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出处：源自《论语·子张篇》。
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释义：
- 博学而笃志：广泛地学习，并且坚定自己的志向，它要求学子不仅要知识渊博，更要拥有明确的理想和坚定的信念,不为外界纷扰所动摇。
- 切问而近思：恳切地提问，多思考当前的事情，它强调学习要联系实际，要善于提出深刻的问题，并从身边、从当下进行深入的思考,追求真知。
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精神内涵：这八个字完美地概括了复旦的学风——追求广博的知识，同时坚守内心的理想；敢于提出质疑，勤于独立思考，它鼓励学生成为既有深厚学识，又有独立人格和批判性思维的“全人”。
校歌歌词中的名句
复旦校歌歌词典雅庄重,其中蕴含着对学子的殷切期望和复旦精神的传承。
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“学术独立，思想自由，政罗教网无羁绊”
- 释义：这句歌词是复旦精神的灵魂，它强调大学应保持学术上的独立性和思想上的自由，不受政治和宗教的束缚，这不仅是复旦的办学理念,也是中国近代大学精神的典范。
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“卿云烂兮，乣缦缦兮；日月光华，旦复旦兮”
- 出处：源自《尚书·大传》和《卿云歌》,也是复旦校名的直接来源。
- 释义：“卿云”是祥瑞的云彩，“乣缦缦”形容云彩绚烂多姿。“日月光华，旦复旦兮”意为“日月光华，照耀不息，日复一日，周而复始”，它象征着光明、永恒和生生不息，寄托了对学校如日月般光辉、学子如卿云般绚烂的美好愿景。
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“师道长，学风正”
- 释义：这是对师生关系和校园风气的期许，希望老师能传道授业解惑，为人师表；希望学生能勤奋好学，品行端正，共同营造一个积极向上、充满正气的学术环境。
复旦精神与办学理念
这些名言虽然不是官方校训，但深刻地融入了复旦的血脉,被广泛传颂。
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“刻苦、严谨、求实、创新”
- 释义：这八个字是复旦的学风，它要求学生在学习上要能吃苦，在治学上要严谨细致，在探索中要求真务实，在发展中要勇于开拓创新，这是对“博学而笃志，切问而近思”在具体行为上的诠释。
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“自由而无用” (Freedom and Uselessness)
- 释义：这是一个在复旦学生中流传甚广，甚至带有些许自嘲和反叛精神的概念。
- 自由：指思想上的自由、人格上的独立、不受功利束缚的探索精神，学生可以自由地选择自己感兴趣的课程，自由地进行跨学科的研究,自由地发展自己的爱好。
- 无用：这里的“无用”是相对于“功利”而言的，它指那些不直接用于求职、赚钱，但能丰富内心世界、提升精神境界的知识和追求，比如哲学、艺术、诗歌等，这种“无用之用，方为大用”的观念，鼓励学生超越短期功利,追求更有深度和长远价值的人生。
- 注意：这个说法并非官方口号，但它非常生动地捕捉到了复旦特有的一种校园气质和人文精神,是理解复旦学生文化的一个重要切口。
- 释义：这是一个在复旦学生中流传甚广，甚至带有些许自嘲和反叛精神的概念。
复旦先贤的箴言
复旦历史上的许多著名校长和学者,他们的言论也成为了复旦精神的重要组成部分。
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陈望道（著名教育家、复旦大学原校长）：他翻译了中国第一部《共产党宣言》，其“信仰的味道非常甜”的故事激励了无数复旦人，这句话强调了理想信念的力量,以及为真理而奋斗所带来的精神愉悦。
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苏步青（著名数学家、复旦大学原校长）：他强调基础学科的重要性，常说“要做学问，先做人”，告诫学子治学先修身,品德是立身之本。
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谢希德（著名物理学家、复旦大学原校长）：作为中国第一位大学女校长，她展现了卓越的领导力和科学精神，其言传身教本身就是对复旦“学术独立，思想自由”精神的最好实践。
如果您想用一句话来概括复旦的名言,那无疑是：
“博学而笃志，切问而近思。”
如果您想更深入地理解复旦的内涵，学术独立，思想自由”的校歌精神和“自由而无用”的校园文化，则是两个不可或缺的关键词,它们共同塑造了复旦大学独特而迷人的精神气质。
