下面我将为你系统梳理高考诗歌表达技巧的知识体系、常见题型和答题策略，并提供实例分析。
第一部分：表达技巧知识体系（核心考点）
诗歌的表达技巧是一个非常宽泛的概念,通常可以从以下三大层面进行划分：
表达方式
这是最基础的层面,指诗人用什么方式来“说”。
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记叙（叙述）
- 定义：对人物、事件、环境进行交代和描述。
- 作用：为抒情或议论铺垫，提供背景信息。
- 记、叙、述。
- 例：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”（白居易《回乡偶书》）——记叙了离家与归来的经历。
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描写
- 定义：用生动形象的语言对人物、景物、环境进行具体刻画和描绘。
- 作用：渲染气氛，塑造形象，奠定情感基调，使读者如临其境。
- 细分：
- 白描：用简练朴素的笔墨，不加渲染地勾勒出形象，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）
- 工笔：对描写对象进行细致入微的刻画，层层渲染，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
- 正面描写（直接描写）：直接描写对象本身。
- 侧面描写（间接描写）：通过对周围人物或环境的描写来烘托主体，如“烘托/衬托”中的“以人衬人”、“以景衬情”。
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抒情
- 定义：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。
- 作用：直接或间接地揭示主旨，引起读者共鸣。
- 细分：
- 直接抒情（直抒胸臆）：直接表达情感，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白《梦游天姥吟留别》）
- 间接抒情（委婉含蓄）：通过写景、叙事、议论来抒情。
- 借景抒情/寓情于景：将情感融入所写的景物中，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）
- 情景交融：景即是情，情即是景，二者水乳交融。
- 托物言志：借助对某一具体事物的描绘来表达自己的志向、品格，如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》）
- 用典抒情：借用历史故事、神话传说或前人诗句来表达情感，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
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议论
- 定义：对人和事物进行评价、判断。
- 作用：点明主旨，深化主题，画龙点睛。
- 例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）——蕴含着新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理。
表现手法（修辞手法 + 其他技巧）
这是表达技巧中最丰富、最常考的部分。
（一） 常见修辞手法
| 修辞手法 | 定义 | 作用/效果 | 诗句示例 |
|---|---|---|---|
| 比喻 | 用本质不同又有相似点的事物打比方。 | 使形象生动，化抽象为具体，化平淡为奇绝。 | “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） |
| 拟人 | 赋予事物以人的情感、动作或形态。 | 使事物人格化，富有生命力，便于抒情。 | “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》） |
| 夸张 | 故意言过其实，对形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 | 突出特征，强化情感，增强感染力。 | “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》） |
| 对偶 | 用结构相同、字数相等、意义相关的两个短语或句子并列。 | 形式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，凝练概括。 | “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》） |
| 借代 | 用相关的事物代替所要表达的事物。 | 简洁含蓄，引发联想，使表达更形象。 | “**朱门酒肉臭，路有冻死骨。**”（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）——用“朱门”代指权贵豪门。 |
| 设问 | 明知故问，自问自答或只问不答。 | 引起注意，启发思考，突出内容。 | “**问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》） |
| 反问 | 用疑问的形式表达确定的意思，答案暗含在问句中。 | 加强语气，增强表达效果，使感情更强烈。 | “**凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾）——暗含“无人问津，壮志难酬”的悲愤。 |
| 用典 | 引用、化用前人诗句、神话传说或历史故事。 | 含蓄典雅，言简意丰，使内容更厚重。 | “**怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡）——用向秀闻笛、王质观棋的典故。 |
（二） 其他重要表现手法
| 手法名称 | 定义 | 作用/效果 |
|---|---|---|
| 衬托/烘托 | 为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬。 | 正衬（以乐景衬乐情，以哀景衬哀情）：使主体形象更鲜明。 反衬（以乐景衬哀情，以哀景衬乐情）：形成鲜明对比，突出主体情感。 |
| 对比 | 把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。 | 使矛盾或特点更加鲜明，突出主旨，深化思想。 |
| 象征 | 通过某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或情感。 | 使情感表达含蓄、深刻，富有哲理和暗示性。 |
| 联想和想象 | 联想：由一事物想到另一相关事物；想象：在原有形象基础上创造出新形象。 | 丰富诗歌内容，使意境更开阔，形象更生动。 |
| 虚实结合 | 实写：写眼前之景、之事；虚写：写想象、回忆、梦境、未来等。 | 丰富诗歌的意象，开拓意境，为读者提供广阔的审美空间，使情感表达更淋漓尽致。 |
| 动静结合 | 对事物、景物作动态或静态的描写。 | 动静相衬，使画面更生动，富有层次感和感染力。 |
| 借古讽今/怀古伤今 | 借评论古代的人和事来影射、讽刺或批评现实。 | 使诗歌立意高远，含蓄深刻，具有现实意义。 |
| 卒章显志 | 在诗歌的结尾点明主旨、情感。 | 点明题旨，升华情感，起到画龙点睛的作用。 |
| 铺垫/伏笔 | 为主要情节或情感发展所做的准备。 | 使结构完整，情节发展合理，使结尾的情感爆发或主题揭示更有力。 |
结构篇章技巧
指诗歌谋篇布局的技巧。
- 开门见山：直接入题，不拐弯抹角，如“国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）
- 首尾呼应：开头和结尾在内容或情感上相互照应，如李煜《虞美人》的开头“春花秋月何时了”与结尾“一江春水向东流”都抒
