第一首：《小手真能干》
这首诗歌节奏感强，动作性强，可以配合拍手和简单动作,非常适合小班或中班的幼儿。
《小手真能干》
（图片来源网络，侵删）
小手，小手，真能干， 会画画，会折船。 小手，小手，真能干， 会穿衣,会吃饭。
小手，小手，真能干， 会整理，会擦桌。 小手，小手，真能干， 爱劳动,我最棒！
朗诵建议：
- 节奏： 可以用“XX XX，XX XX，XX XX X”的节奏来读，小手，小手，真能干”。
- 动作：
- “小手，小手”：伸出双手,左右摆动。
- “真能干”：竖起大拇指。
- “会画画，会折船”：做出画画和折纸的动作。
- “会穿衣，会吃饭”：做出扣扣子和吃饭的动作。
- “会整理，会擦桌”：做出整理玩具和擦桌子的动作。
- “爱劳动，我最棒”：双手叉腰,自信地昂起头。
第二首：《劳动最光荣》
这首诗歌更侧重于赞美劳动的价值和快乐，适合中班和大班的幼儿,让他们理解劳动的意义。
（图片来源网络，侵删）
《劳动最光荣》
太阳公公眯眯笑， 我们劳动起得早。 自己的事情自己做， 别人的事情帮着搞。
擦擦桌子扫扫地， 玩具宝宝送回家。 不怕脏，不怕累， 劳动的歌声满天下。
朗诵建议：
（图片来源网络，侵删）
- 语气：
- 第一句：用欢快、好奇的语气。
- 第二、三句：用坚定、自豪的语气。
- 第四、五句：用轻快、活泼的语气,可以配合擦地和整理玩具的动作。
- 最后一句：用响亮、充满感情的语气，可以张开双臂，感受“歌声满天下”的快乐。
- 动作：
- “太阳公公眯眯笑”：用手比划一个圆,放在脸旁做太阳。
- “劳动起得早”：伸个懒腰,然后精神抖擞地站好。
- “擦擦桌子扫扫地”：分别做擦地和扫地的动作。
- “玩具宝宝送回家”：抱起一个“空气玩具”，把它放回“家”（比如指向玩具柜的方向）。
- “不怕脏，不怕累”：拍拍小胸脯,表现出勇敢的样子。
第三首：《我是快乐的小帮手》
这首诗歌通过具体的场景，让孩子在朗诵中感受帮助他人、参与劳动的快乐。
《我是快乐的小帮手》
妈妈做饭我帮忙， 摘菜，洗碗，我最强。 爸爸修桌我递钉， 敲敲打打,叮叮当。
老师夸我好孩子， 同学说我真热心。 劳动让我长本领， 我是快乐的小帮手！
朗诵建议：
- 场景感： 朗诵时，可以想象真的在厨房、在教室里帮忙的样子。
- 语气：
- 前四句：用活泼、积极的语气，仿佛在讲述一件有趣的事情。“我最强”可以读得特别有力量。
- “老师夸我...同学说我...”：用开心、略带害羞的语气。
- 最后一句：用充满成就感和自豪感的语气,大声地读出来。
- 动作：
- “摘菜，洗碗”：做出摘菜和洗碗的动作。
- “递钉，敲敲打打”：做出递东西和用小锤子轻轻敲的动作（注意安全）。
- “老师夸我”：微笑着点点头。
- “同学说我”：转向旁边的小伙伴,竖起大拇指。
- “我是快乐的小帮手”：双手放在胸前,脸上露出灿烂的笑容。
给老师或家长的温馨提示：
- 先理解，再朗诵： 在教孩子朗诵前，可以用讲故事、做游戏的方式，让孩子理解诗歌中“劳动”的含义，比如什么是擦桌子、什么是整理玩具。
- 鼓励动作表演： 幼儿是天生的表演家，鼓励他们加入动作，不仅能加深记忆,还能让朗诵表演更生动有趣。
- 注重情感体验： 引导孩子感受诗歌中“快乐”、“自豪”、“光荣”等积极情绪,让他们从内心爱上劳动。
- 多鼓励，少批评： 对于发音、节奏不准的地方，耐心纠正，多给予肯定和表扬,保护孩子的朗诵热情。
希望这些诗歌能给孩子们带来欢乐,让他们在朗诵中体会到劳动的快乐和价值！
