经典童趣版《冬天是什么》
这首诗歌通过孩子的视角，用问答的形式描绘了冬天最典型的景象，语言简单，节奏感强,非常适合大班幼儿朗诵和记忆。
《冬天是什么》
冬天是什么？ 冬天是位白胡子老爷爷， 他轻轻一吹， 满天的雪花就跳起了圆圈舞。
冬天是什么？ 冬天是位神奇的魔术师， 他一挥手， 光秃秃的树枝就开满了梨花。
冬天是什么？ 冬天是位怕冷的小娃娃， 他把自己裹进厚厚的棉衣， 小手冻得像红苹果， 小嘴呼出的气,变成了一团团白雾。
冬天是什么？ 冬天是快乐的游乐场， 我们可以打雪仗、堆雪人， 滑雪橇,咯咯咯地笑个不停。
啊，冬天，冬天， 我们爱你！
意境优美版《冬天的悄悄话》
这首诗歌更侧重于描绘冬天的宁静、纯洁之美，语言更富诗意和想象空间,可以培养幼儿的审美感受力。
《冬天的悄悄话》
冬天来了，冬天来了， 它踮着脚尖,悄悄地来了。
它对玻璃窗说：“请让我画画吧！” 窗上长出了晶莹的冰花。
它对光秃秃的树说：“请让我给你戴上帽子吧！” 树枝上落满了洁白的雪花。
它对沉睡的小河说：“请让我给你盖上被子吧！” 河面结成了光滑的冰面,像一面大镜子。
它对小朋友说：“请到外面来玩吧！” 雪地里留下了我们一串串快乐的脚印。
冬天，冬天，你真美， 你把世界变成了一个童话。
互动体验版《冬天的小手》
这首诗歌从幼儿自身的感受出发，非常贴近他们的生活经验，可以配合动作进行表演,让学习过程充满乐趣。
《冬天的小手》
（第一段） 我的小手，冷冰冰， （双手抱肩，做出很冷的样子） 想让太阳公公快快醒。 （抬头看天空）
（第二段） 我的小手，藏起来， （把手放进衣兜里） 像个害羞的小乖乖。 （做个害羞的表情）
（第三段） 我的小手，搓一搓， （双手快速摩擦） 搓出热气暖呼呼。 （把手放在嘴边哈气）
（第四段） 我的小手，拍一拍， （拍拍手） 堆个雪人真可爱！ （双手合十,做出堆雪人的动作）
（ 冬天的小手，真奇妙， 能变魔术，哈哈笑！ （开心地大笑）
大班语言活动：冬天诗歌教学建议
活动目标：
- 认知目标： 感知和理解诗歌内容，学习并运用与冬天相关的词汇（如：雪花、冰花、棉衣、白雾、打雪仗等）。
- 能力目标： 能有感情地朗诵诗歌，尝试用不同的语调和节奏表现诗歌的意境,能根据诗歌内容进行简单的创编和表演。
- 情感目标： 感受冬天的美好，激发对大自然的热爱之情,体验冬天活动的乐趣。
活动准备：
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物质准备：
- 冬天的背景图片（雪景、结冰的湖面、光秃的树枝等）。
- 相关的图片卡片（雪花、冰花、棉衣、雪人等）。
- 轻柔的背景音乐（如：班得瑞的《雪之梦》）。
- 道具（可选）：棉花、白色纱巾（代表雪花）、围巾、手套等。
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经验准备： 幼儿已有对冬天特征的初步认知。
活动过程：
导入部分：谈话导入，激发兴趣
- 教师提问： “小朋友们，你们喜欢冬天吗？为什么？冬天的时候，你看到了什么？感觉到了什么？”
- 引导幼儿自由发言，说出对冬天的印象（冷、下雪、穿棉袄等）。
- 教师小结： “冬天是一个特别的季节，它有自己独特的样子和声音，老师带来了一首好听的诗歌，它就藏在我们冬天里。”
展开部分：学习与理解诗歌
- 教师完整朗诵诗歌： 配上背景音乐和图片，声情并茂地朗诵一遍诗歌,给幼儿完整的听觉和视觉感受。
- 分段理解与学习：
- 教师结合图片，逐句或逐段朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容。
- 提问互动：
- “诗歌里说冬天像什么？”
- “它都做了哪些事情？”
- “‘小手冻得像红苹果’，你有没有过这样的感觉？”
- “为什么说冬天是快乐的游乐场？”
- 多种形式朗诵：
- 集体朗诵： 带领幼儿跟着老师一起有节奏地朗诵。
- 分组朗诵： 将幼儿分成两组,进行对诵或轮诵。
- 动作表演朗诵： 鼓励幼儿为诗歌内容创编简单的动作，边做动作边朗诵，如：朗诵“雪花跳舞”时，手指可以像雪花一样飘落；朗诵“堆雪人”时,可以做堆雪人的动作。
创编与延伸部分：发挥想象，大胆创造
- 教师引导： “冬天除了诗歌里说的，还有什么呢？我们能不能也把它编进诗歌里？”
- 出示图片卡，引导幼儿创编：
- 出示“滑冰鞋”的图片：“冬天是什么？冬天是一双滑冰鞋，它在冰面上‘唰唰’地跑。”
- 出示“火锅”的图片：“冬天是什么？冬天是一口热腾腾的火锅，让我们的身体暖洋洋。”
- 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并将创编的句子加到诗歌后面，形成一首新的“我们班的冬天诗歌”。
结束部分：总结与分享
- 教师总结：“今天我们和冬天交了好朋友，我们知道了冬天的美丽和快乐，回家后，可以把这首好听的诗歌念给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起找找，冬天还藏了哪些秘密。”
希望这些诗歌和活动建议能帮助您和孩子们一起,度过一个充满诗意的冬天！
