高考古代诗歌表达技巧鉴赏，今年命题有何新动向？-好词好句网

下面，我将从宏观到微观，系统地梳理古代诗歌鉴赏中常见的表达技巧,并提供鉴赏方法和实例。

高考古代诗歌表达技巧鉴赏，今年命题有何新动向？-图1

表达技巧的四大维度

我们可以将诗歌的表达技巧大致分为四个层面：表达方式、修辞手法、表现手法、结构章法。

（一）表达方式

这是诗歌最基础的写作手法，主要有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明，在诗歌中，描写、抒情、议论最为常见,且常常交织在一起。

描写
- 定义：用生动形象的语言，对人物、事件、景物作具体描绘和刻画。
- 鉴赏要点：
  - 感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，使景物更具立体感和真实感。
    - 听觉：“两个黄鹂鸣翠柳”（杜甫），以声衬静,写出春天的生机。
    - 视觉：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里），色彩鲜明,景象壮阔。
  - 动静结合：将动态的景物与静态的景物描绘相结合，相互映衬，使画面更和谐、富有层次。
    - 例：“明月松间照，清泉石上流”（王维），前句“照”是静景，后句“流”是动景，一静一动,勾勒出清幽静谧的山林月夜图。
  - 虚实结合：将眼前真实存在的景物（实）与想象、回忆、梦境中的景物（虚）结合起来，拓展诗歌的意境，深化主题。
    - 例：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》），周瑜在赤壁之战中的雄才大略是“虚”（作者的想象与艺术加工），而战争的激烈场面则是通过“谈笑间”这个“实”的轻松姿态来表现的，虚实相生,更显英雄气概。
  - 白描：用简练的笔墨，不加渲染、烘托，抓住对象的主要特征，寥寥几笔勾勒出鲜明的形象。
    - 例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远），没有华丽的辞藻，只是罗列意象，却共同营造出一种萧瑟、凄凉的羁旅氛围。
抒情
- 定义：表达诗人喜、怒、哀、乐等主观情感,这是诗歌的灵魂。
- 鉴赏要点：
  - 直接抒情（直抒胸臆）：不借外物，直接抒发情感。
    - 例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白）,直接表达了诗人对权贵的蔑视和对自由的渴望。
  - 间接抒情（情景交融）：通过写景、叙事、议论来抒情，含蓄蕴藉，是诗歌最主要、最高级的抒情方式。
    - 借景抒情：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫），因感伤时事、怨恨离别，看到花开反而落泪，听到鸟鸣也感到心惊,景物都染上了诗人的主观情感。
    - 寓情于景（融情于景）：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白），诗人目送友人的船帆消失在天际，只看到滚滚长江水，全诗无一字写“情”,但离别的惆怅与不舍之情却充盈在字里行间。
议论
- 定义：对某个议论对象发表见解,表明观点和态度。
- 鉴赏要点：诗歌中的议论往往与写景、抒情紧密结合，起到画龙点睛、升华主题的作用。
  - 例：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼《题西林壁》），在描绘了庐山千姿百态的景象后，诗人发出议论，揭示了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理,使诗歌意境得到了升华。

（二）修辞手法

修辞是语言的“化妆术”，能让诗歌的语言更生动、形象、富有表现力。

比喻：用本质不同又有相似点的事物来描绘事物或说明道理。
- 明喻：出现“像、如、似、若”等词。
  - 例：“大漠沙如雪，燕山月似钩”（李贺），将沙地比作雪，将月亮比作钩,形象地写出了边塞的苍凉与萧瑟。
- 暗喻：本体和喻体同时出现，常用“是、成了、变成”等词，或直接用喻体代替本体。
  - 例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡），以“沉舟”、“病树”自比，以“千帆”、“万木”比喻新事物，表达了豁达乐观、积极向上的人生态度。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的情感、动作或思想。
- 例：“春风又绿江南岸”（王安石），一个“绿”字，将春风人格化，仿佛它是有意识地为江南岸染上绿色,生动传神。
- 例：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（李白），将月亮当作可以传递心意的信使,情感表达得真挚而浪漫。
夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意地扩大或缩小。
- 例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白），用“三千尺”极言瀑布之高，用“银河落九天”的想象，写出了瀑布的磅礴气势,极具艺术感染力。
对偶/对仗：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
- 鉴赏要点：形式上整齐美观，音韵上和谐悦耳，内容上相互映衬，凝练集中。
  - 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫），两句对仗工整，色彩（黄、翠、白、青）鲜明，动静结合,构成一幅完美的春日画卷。
借代：不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替。
- 例：“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照），用“绿”代指绿叶，用“红”代指红花，“肥”和“瘦”则形象地描绘了春雨过后叶茂花残的景象,含蓄而巧妙。
设问/反问
- 设问：先提出问题，然后自己回答，能引人思考，突出重点。
  - 例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜），用设问引出答案，将无形的愁绪比作有形的春水,形象地写出了愁绪的绵长不绝。
- 反问：用疑问的形式表达确定的意思，答案暗含在问句中，语气更强烈，情感更强烈。
  - 例：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”（高适），用反问的语气，肯定地安慰友人,表达了对友人的高度赞扬和必会重逢的信心。

（三）表现手法

表现手法是诗人为了塑造形象、营造意境、表达情感而采用的更具整体性和艺术性的特殊方法。

衬托：为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬。
- 正衬（烘托）：用相同或相似的事物来衬托。
  - 例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍），用“蝉噪”和“鸟鸣”这些声响来反衬出林间和山中的幽静，以动衬静,效果倍增。
- 反衬：用相反或相反的事物来衬托。
  - 例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，用“花开”之乐反衬“感时”之悲，用“鸟鸣”之常反衬“恨别”之痛。
对比：把两种不同的事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较。
- 鉴赏要点：使对立的事物的特征或形象更加鲜明，突出中心，深化主题。
  - 例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫），将富贵人家的奢侈享