好的！为大班幼儿（5-6岁）选择诗歌朗诵，关键在于内容生动有趣、节奏感强、朗朗上口、富有想象力或蕴含简单道理，同时篇幅不宜过长,便于记忆和表现。
以下为您精心挑选和整理了适合大班幼儿朗诵的诗歌，并附上朗诵小贴士,希望能帮助孩子们在舞台上自信绽放！
经典主题类（四季、自然、动物）
这类诗歌贴近生活，容易引起共鸣,孩子们可以通过丰富的肢体语言和表情来表现。
《春天》
春风，春风，吹吹，
吹绿了柳树，吹红了桃花。
春雨，春雨，沙沙，
淋醒了小草，淋醒了麦芽。
春天，春天，来啦，
花儿张开笑脸,小鸟叽叽喳喳！
朗诵小贴士：
- 节奏： “吹吹”、“沙沙”、“叽叽喳喳”这些叠词要读得轻快、活泼。
- 动作： “吹绿”可以模仿风吹柳枝摇摆，“淋醒”可以模仿小草钻出泥土，“张开笑脸”可以双手在脸旁比出花朵状。
- 情感： 表现出春天万物复苏的喜悦和生机勃勃。
《夏夜》
夏夜，夏夜，静悄悄，
月亮婆婆挂树梢。
萤火虫，提着小灯笼，
飞来飞去把路照。
小青蛙，呱呱呱，
唱着歌儿回家找妈妈。
朗诵小贴士：
- 节奏： “静悄悄”要读得轻柔，“提着小灯笼”可以想象很小心，“呱呱呱”要模仿青蛙的叫声,响亮有节奏。
- 动作： “提灯笼”可以双手捧在胸前模仿，“飞来飞去”可以踮脚轻轻走动，“呱呱呱”时可以拍拍肚子。
- 情感： 营造宁静又充满趣味的夏夜氛围。
《小雪花》
小雪花，小雪花，
飘在空中像朵花。
落在手上不见了，
落在树上白了发。
小朋友，笑哈哈，
堆个雪人笑哈哈！
朗诵小贴士：
- 节奏： “像朵花”、“不见了”、“白了发”、“笑哈哈”可以读得轻快、俏皮。
- 动作： “飘在空中”可以手臂轻轻摆动，“落在手上”可以摊开手掌，“堆个雪人”可以模仿滚雪球、堆雪人的动作。
- 情感： 表现出对雪花的喜爱和玩雪的快乐。
《小动物的叫声》
小小鸡，叽叽叽，
找到虫子笑嘻嘻。
小小鸭，嘎嘎嘎，
摇摇摆摆去玩耍。
小小猫，喵喵喵，
鱼儿小鱼快上钩。
小小狗，汪汪汪，
守护家门本领强！
朗诵小贴士：
- 节奏： 每句的叫声（叽叽叽、嘎嘎嘎、喵喵喵、汪汪汪）要模仿得惟妙惟肖,突出节奏感。
- 动作： 可以模仿小动物的特征动作（小鸡点头、小鸭摇摆、小猫伸懒腰、小狗站立）。
- 情感： 表现出对小动物的喜爱和模仿的乐趣。
想象与童趣类
这类诗歌充满奇思妙想,能激发孩子的想象力和表现力。
《如果我是一朵云》
如果我是一朵云，
我会飘向蓝天上。
变成一只绵羊羔，
变成一只棉花糖。
变成一把魔术伞，
为大地遮住太阳光！
朗诵小贴士：
- 节奏： 整体节奏可以舒缓、悠扬,充满想象。
- 动作： “飘向蓝天”可以手臂向上伸展，“变成绵羊/棉花糖”可以用身体比划形状，“魔术伞”可以双手高举过头顶。
- 情感： 表现出自由、快乐和充满创意的心情。
《我的小书包》
小书包，方方扁，
装着书本和文具。
语文书，方方正正，
数学书，数字排排站。
画笔盒，五彩斑斓，
陪我学习真方便！
朗诵小贴士：
- 节奏： 读得清晰、自豪,体现对书包和学习的喜爱。
- 动作： 可以模仿打开书包、拿出书本、拿起画笔的动作。
- 情感： 表现出对书包的珍视和学习的热情。
《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
泡泡飞，泡泡飘，
像个气球飞高高。
泡泡泡，泡泡跑，
碰到墙壁不见了！
朗诵小贴士：
- 节奏： 轻快、跳跃,模仿泡泡的动态。
- 动作： “吹泡泡”可以鼓起腮帮子，“泡泡飞/飘”可以踮脚手心向上托起，“不见了”可以摊开手做个“没了”的动作。
- 情感： 表现出吹泡泡时的兴奋和泡泡消失时的惊奇。
品德与习惯类
这类诗歌蕴含简单道理,有助于培养孩子良好的行为习惯和品格。
《礼貌歌》
见老师，问声早，
见同学，问声好。
捡东西，要上交，
借东西，说声“谢谢”。
爸妈辛苦我知道，
帮他们，做家务，
大家夸我是好宝宝！
朗诵小贴士：
- 节奏： 亲切、自然,像在说话一样。
- 动作： “问声早/好”可以微微鞠躬或点头，“捡东西”可以弯腰，“做家务”可以模仿扫地、擦桌子的动作。
- 情感： 表现出懂礼貌、乐于助人的自豪感。
《值日生》
我是小小值日生，
擦桌子，抹凳子，
扫扫地，倒垃圾。
教室里，真干净，
大家开心笑嘻嘻！
朗诵小贴士：
- 节奏： 有力、积极,体现责任感。
- 动作： 可以模仿擦桌子、扫地、倒垃圾的动作。
- 情感： 表现出劳动的辛苦和看到教室变干净的快乐。
经典古诗新编（适合大班）
选择意境优美、画面感强、篇幅短小的古诗,用孩子能理解的方式朗诵。
《春晓》（孟浩然）新编版
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
朗诵小贴士：
- 节奏： 相对舒缓,有古韵。
- 动作： “闻啼鸟”可以侧耳倾听，“花落”可以模仿花瓣飘落。
- 情感： 感受春天的宁静和惜花之情。
《静夜思》（李白）新编版
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
朗诵小贴士：
- 节奏： 稍慢,带一点点思念的感觉。
- 动作： “明月光”可以抬头看天，“举头望明月”动作明显，“低头思故乡”可以轻轻摸摸胸口。
- 情感： 理解诗人看到月亮想到家乡的心情。
给老师和家长的朗诵指导小贴士
- 选择兴趣点： 让孩子参与选择，挑他们最喜欢、最感兴趣的诗歌。
- 先和孩子一起理解诗歌的意思、画面和情感，知道在“说”什么。
- 感受节奏： 多听范读（老师或录音），感受诗歌的韵律和节奏感，可以拍手、跺脚打节拍。
- 大胆表现： 鼓励孩子运用声音的高低、快慢、轻重变化，配合丰富的面部表情和肢体动作。表情和动作比声音更重要！
- 自信大方： 提醒孩子站直，看着观众（老师或家长）,声音洪亮清晰。
- 多加练习： 在家或幼儿园里多练习，但
