老师朗诵的诗歌，通常会根据不同的场合、对象和目的来选择，以下是一些经典且常见的类别和具体例子,希望能勾起您的美好回忆。
赞美老师与师生情谊的诗歌
这类诗歌通常是学生时代最常听到的，充满了对老师的感激和尊敬，朗诵时,老师的声音会饱含深情。
《老师，您好！》（苏叔阳）
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业，多么崇高！ 古今中外，哪个人的成长不靠教师铺路？ 地北天南，哪一项创造不蕴含教师的辛劳？ ……（节选）
- 朗诵场景：教师节、毕业典礼、开学典礼。
- 情感基调：崇敬、感激、赞美，老师朗诵这首诗时，会不自觉地流露出职业的自豪感,也让学生们深刻体会到老师的重要性。
《老师，您辛苦了》（汪国真）
我不是您最出色的学生， 但您是我最崇敬的老师。 在这属于您的节日里， 我要把心中最美的歌献给您。 ……（节选）
- 朗诵场景：教师节主题班会、感恩活动。
- 情感基调：温暖、真诚、感恩，这首诗语言质朴，情感真挚，老师朗诵它，是在向学生传递一种平等的、温暖的师生关系。
《每当我走过老师的窗前》（歌词）
静静的深夜群星在闪耀， 老师的窗彻夜明亮。 一支支粉笔，写下了你一生的奉献， 犹如春蚕，吐尽那根根银丝。 ……（节选）
- 朗诵/演唱场景：非常经典的校园歌曲，常在教师节晚会上由学生合唱,老师也常在课堂上深情朗诵。
- 情感基调：温馨、感动、心疼，描绘了老师辛勤工作的画面,极易引发学生的共鸣。
抒发家国情怀与理想抱负的诗歌
这类诗歌通常出现在重要的纪念日或爱国主义教育活动中，老师的声音会变得激昂有力,充满力量。
《我爱这土地》（艾青）
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
- 朗诵场景：国庆节、五四青年节、爱国主义主题班会。
- 情感基调：深沉、悲壮、坚定，老师通过这首诗，将深沉的爱国情怀传递给学生,激发他们的民族自豪感和责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索…… ……（节选）
- 朗诵场景：大型朗诵比赛、国庆庆祝活动。
- 情感基调：深沉、痛苦、希望交织，这首诗既有对祖国历史苦难的描绘，也有对未来的无限憧憬，老师朗诵时,会引导学生理解历史的厚重和奋斗的意义。
《沁园春·雪》（毛泽东）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 ……（节选） 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物,还看今朝。
- 朗诵场景：历史课、语文课、大型集体朗诵。
- 情感基调：豪迈、壮阔、自信，这首词气势磅礴，老师朗诵时，声音洪亮，节奏分明，能瞬间点燃全场的气氛,让学生感受到中华文化的雄浑气魄。
哲理思辨与人生启迪的诗歌
这类诗歌通常在语文课或班会课上，老师用以启发学生思考人生、珍惜时光、直面困难。
《相信未来》（食指）
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 ……（节选）
- 朗诵场景：励志主题班会、面对挫折时的心理疏导课。
- 情感基调：坚定、不屈、充满希望，老师朗诵这首诗，是在用文学的力量告诉学生，无论身处何种困境,都要保持对未来的信念。
《未选择的路》（罗伯特·弗罗斯特）
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 ……（节选）
- 朗诵场景：毕业季、关于人生选择的班会课。
- 情感基调：沉思、略带伤感、充满哲理，老师通过这首诗，引导学生思考人生选择的重要性,以及如何为自己的选择负责。
《假如生活欺骗了你》（普希金）
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 ……（节选）
- 朗诵场景：遇到学生考试失利、人际关系受挫等普遍问题时。
- 情感基调：温和、劝慰、充满智慧，这是老师最常用来安抚和鼓励学生的诗歌之一,简单的话语蕴含着强大的力量。
老师朗诵的诗歌，远不止是文字的诵读，它是一次次心灵的对话，是知识的传递，更是价值观的塑造，当老师的声音在教室里回荡时，诗歌便不再是纸上的符号，而是化作了照亮学生前行道路的灯塔,温暖着他们成长的岁月。
您还记得哪位老师为您朗诵过哪首诗吗？那一定是一段非常美好的回忆。
