诗歌是语言的艺术,是情感的浓缩，对于小学三年级的孩子而言，选择适合他们朗诵的诗歌，不仅能培养语感，提升语言表达能力，更能在一吟一诵间，播种下美的种子，陶冶情操，如何为这个年龄段的孩子挑选和指导朗诵呢？这需要我们从诗歌的源头、内涵与技巧等多个层面进行考量。
探寻诗歌的源头：经典童诗的魅力
为三年级学生选诗,首要原则是贴近他们的生活与认知水平，诗歌内容应充满童趣，语言浅显易懂，节奏明快，意境优美，许多流传已久的经典童诗，正是因其契合儿童心理而成为不二之选。
叶圣陶先生的《小小的船》，这首小诗以其充满想象力的比喻和柔和的节奏感，深受几代孩子的喜爱。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”诗人将高悬夜空的月牙，比作孩子熟悉的、两头尖尖的小船，这个意象既具体又奇妙，整首诗篇幅短小，韵律和谐，仿佛一首轻柔的摇篮曲，非常适合孩子用清脆的声音朗诵，在朗诵中展开想象的翅膀，飞向那片“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”的美丽夜空。
再如金波先生的《春的消息》，这首诗以孩童的视角，细腻地描绘了春天来临时的种种迹象。“风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。”这样的诗句，画面感极强，语言生动活泼，它引导孩子去观察自然，感受生命的气息，朗诵这样的诗歌，孩子们能更真切地体会到发现的喜悦和春天的勃勃生机，这些优秀作品，其作者往往是深谙儿童心理的大家，他们的创作初衷便是为儿童写作，因此作品天然具有可朗诵、易理解的特性。
品味诗歌的韵味：情感与节奏的融合
一首好的朗诵诗歌,不仅是文字的排列，更是情感与音乐性的结合，在指导孩子朗诵前，家长或老师自身需要先深入理解诗歌的情感基调和内在节奏。
以贺知章的《咏柳》为例，这首古诗虽然年代久远，但其描绘的柳树形象生动传神，比喻新奇贴切，同样适合三年级的孩子接触和朗诵。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”诗人用碧绿的玉石比喻柳树的翠色，用绿色的丝带比喻下垂的柳条，这是何等精致而美丽的想象，在朗诵时，应引导孩子体会诗人对春天、对自然的热爱与赞美之情，前两句可以带着欣赏、赞叹的语气，语速稍缓；后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”则略带一丝俏皮和惊喜，尤其是“剪刀”二字，可以读得稍重些，突出春风如巧匠般的灵巧与力量。
现代诗中,如林焕彰先生的《影子》。“影子在左，影子在右，影子是一个好朋友，常常陪着我。”这首诗语言极其简朴，却道出了孩子眼中最真实的发现，影子是沉默的伙伴，是忠实的跟随者，朗诵时，不需要过分夸张的腔调，用自然、亲切，甚至带点好奇和依赖的语气来表达，更能传递出诗中纯真的童趣，关键在于把握诗歌内在的韵律，是欢快的，还是舒缓的；是好奇的，还是深情的，理解了这些，朗诵便有了灵魂。
掌握朗诵的钥匙：方法与技巧的运用
当选定诗歌并理解其内涵后,便进入了朗诵的实践环节，对于三年级的学生，不宜传授过于复杂的理论，而应通过具体可感的方法，引导他们发声、表达。
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清晰的吐字与正确的节奏：这是朗诵的基础，要求孩子放慢语速，把每个字的声母、韵母都发清楚，可以利用划分节奏线的方式，帮助孩子掌握诗句的停顿，小小的船》可以这样划分：“弯弯的/月儿/小小的/船，小小的/船儿/两头/尖。”通过这样的训练，孩子能自然感受到诗歌的节奏美。
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融入真情实感：鼓励孩子将自己想象成诗中的角色，或者回忆类似的生活体验，朗诵《春的消息》时，让孩子回想自己发现第一棵小草发芽、第一朵花开放的惊喜；朗诵关于友情的诗歌时，引导他们思念自己的好朋友，当情感与文字结合，声音便不再是机械的重复，而是有了温度。
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适度的态势语：朗诵不仅是听觉艺术，也可以结合视觉表达，恰当的眼神、面部表情和简单的手势，能增强感染力，朗诵到“我看见了风”时，可以手指远方，眼神追随；朗诵到“影子在前”时，可以低头做寻找状，需要注意的是，态势语贵在自然、贴切，是情感满溢时的自然流露，而非生硬的规定动作。
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创设朗诵情境：为孩子创造一个安静的、不受干扰的朗诵环境，可以配上与诗歌意境相符的轻柔音乐，利用简单的道具或图片，帮助他们更快地进入诗歌的意境，集体朗诵时，还可以设计简单的分角色或轮诵，增加趣味性和协作性。
拓展诗歌的视野：从朗诵到创作
当孩子积累了一定的朗诵经验,对诗歌的韵律、意象有了一定感知后，可以尝试进行初步的创作引导，这并非要求他们写出多么工整、深刻的诗句，而是鼓励他们用诗性的语言记录所见所感。
可以从仿写开始,学习了《影子》，可以让孩子仿照“影子在X，影子在X，影子是一个XX，常常XXX”的句式，去写写他们身边的其他事物。“书包在前，书包在后，书包是一个百宝箱，天天陪着我上学堂。”这样的练习，能极大地激发孩子的语言创造力，让他们体会到运用语言的乐趣，从朗诵到创作，是一个从输入到输出的自然过程，是深度亲近诗歌的方式。
为小学三年级孩子选择朗诵诗歌,核心在于“适宜”与“引导”，选择那些如清泉般清澈、如阳光般温暖的篇章，通过耐心细致的指导，让孩子的声音与诗歌的灵魂相遇，这个过程，远比单纯背诵一首诗重要得多，它是在为孩子构建一个丰富多彩的内心世界，是在用最美的中文，为他们的人生打下明亮的底色，当童声响起，伴随着诗歌的韵律，我们仿佛能看到，一颗颗热爱文学、感受生活的种子，正在悄然发芽。
