下面我将为您提供一套完整的、可操作的方案，包括活动目标、准备、过程、以及具体的仿编示例,希望能给您带来启发。
大班诗歌仿编活动方案：神奇的画笔
活动目标
- 认知目标： 理解并掌握诗歌《神奇的画笔》的基本结构和重复句式,感受诗歌的韵律美和意境美。
- 能力目标： 尝试运用“…我就……”的句式，结合自己的生活经验和想象,大胆地进行诗歌仿编。
- 情感目标： 激发幼儿的想象力和创造力，体验仿编诗歌和集体创作的乐趣,增强自信心。
活动准备
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物质准备：
- 一首结构清晰、句式重复、内容贴近幼儿生活的诗歌作为范例，我们以《神奇的画笔》为例。
- 绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔等。
- 背景音乐：轻柔、舒缓的音乐。
- 白板或大画纸,用于记录幼儿的创编内容。
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经验准备：
- 幼儿已有一定的绘画经验。
- 幼儿对周围事物（如太阳、小草、妈妈、星星等）有基本的认知。
活动过程
（一） 导入：激发兴趣，引出主题
- 猜谜导入：
教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们猜猜是什么？‘身体细又长，穿着彩色衣，画画和写字，全靠它帮忙。’”（谜底：画笔/蜡笔）
- 谈话激趣：
- 教师：“你们喜欢画画吗？如果给你一支神奇的画笔，你想用它来画什么呢？”
- 引导幼儿自由发言,鼓励他们大胆想象。
（二） 学习与欣赏：理解诗歌，感受韵律
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教师示范朗诵诗歌：
- 教师声情并茂地朗诵一遍诗歌《神奇的画笔》,可以配合一些简单的动作。
- 《神奇的画笔》
如果我有一支神奇的画笔， 我要画一个不落的太阳， 让妈妈永远年轻漂亮。
如果我有一支神奇的画笔， 我要画一片绿色的草地， 让小兔尽情地奔跑。
如果我有一支神奇的画笔， 我要画一条弯弯的小河， 让小鱼快乐地唱歌。
如果我有一支神奇的画笔， 我要画好多好多好吃的， 让我永远不饿肚子。
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分析诗歌结构：
- 教师：“小朋友们，这首诗歌好听吗？你们发现它有什么秘密吗？”
- 引导幼儿发现并总结诗歌的结构特点：
- 重复的句式： 每一段都以“如果我有一支神奇的画笔，”开头。
- 固定的结构： “我要画一个/片/条……（东西），让……（谁/怎么样）。”
- 美好的愿望： 诗歌里充满了小朋友美好的愿望。
（三） 仿编与创造：打开思路，大胆创作
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启发引导，打开思路：
- 教师：“神奇的画笔真厉害，能实现我们这么多愿望，除了诗里画的，你们还想画什么呢？画给谁呢？”
- 教师在白板上画出思维导图，帮助幼儿梳理思路。
- 中心： 神奇的画笔
- 分支1： 画自然景物（如：彩虹、月亮、大树、海洋……）
- 分支2： 画可爱动物（如：大熊猫、长颈鹿、蝴蝶、小鸟……）
- 分支3： 画心爱的人（如：爸爸、爷爷、老师、妹妹……）
- 分支4： 画美好的事物（如：玩具、房子、漂亮的衣服……）
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分组讨论与尝试仿编：
- 将幼儿分成小组，围绕一个主题进行讨论，第一组讨论“画给妈妈”，第二组讨论“画给小动物”。
- 鼓励幼儿在小组内互相说一说自己的想法，尝试用“如果我有一支神奇的画笔，我要画……，让……”的句式来表达。
- 教师巡回指导,对有困难的幼儿进行启发和帮助。
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集体分享与记录：
- 请各小组派代表分享他们仿编的诗句。
- 教师将幼儿创编的内容清晰地记录在白板上,并带领全体幼儿一起朗读。
- 示例：
- 幼儿A：“如果我有一支神奇的画笔，我要画一双翅膀，让我可以飞到天上去。”
- 幼儿B：“如果我有一支神奇的画笔，我要画一个会讲故事的书，让所有的小朋友都开心。”
- 幼儿C：“如果我有一支神奇的画笔，我要画一个机器人，帮我做所有的家务。”
（四） 巩固与展示：绘画诗歌，成果呈现
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“画出我的诗”：
- 教师：“小朋友们，你们编的诗句太棒了！请把你最喜欢的一句诗画出来吧！”
- 幼儿选择自己最喜欢的一句仿编内容,在画纸上进行创作。
- 播放轻柔的背景音乐,营造轻松的创作氛围。
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诗歌朗诵会：
- 请几位幼儿拿着自己的画，到前面来，一边展示自己的画,一边朗诵自己编的诗句。
- 将所有幼儿的作品汇集起来，举办一个“我们的神奇画笔”小型画展,让幼儿互相欣赏。
活动延伸
- 区域活动： 在语言区或美工区投放诗歌图谱和绘画材料,鼓励幼儿继续进行仿编和绘画。
- 家庭共育： 鼓励孩子回家后和爸爸妈妈分享自己仿编的诗歌,并一起创作一首新的家庭诗歌。
- 主题深化： 围绕“我的愿望”主题，开展更多相关的活动，如制作“愿望树”、讨论“如何实现愿望”等。
选择更多适合仿编的诗歌范例
除了《神奇的画笔》，您还可以选择以下类型的诗歌，它们结构清晰,非常适合大班幼儿仿编。
XX是XX”的比喻诗
- 范例：《家》
蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。
（仿编思路：引导幼儿思考其他事物之间的关系，如“大海是鲸鱼的家”、“幼儿园是我的家”、“书本是知识的家”等。）
说……”的拟人诗
- 范例：《会说话的风》
风儿，风儿，请你轻轻地吹， 吹动妈妈晾晒的花衣裳。
风儿，风儿，请你快快地吹， 吹走我额头的汗珠。
风儿，风儿，请你慢慢地吹， 带着我的风筝飞向远方。
（仿编思路：引导幼儿想象风会“说”什么，或者让其他自然物“说话”，如“雨滴”、“小草”、“月亮”等。）
如果……就……”的假设诗
- 范例：《如果我是……》
如果我是一棵大树， 我会给小鸟安家， 我会给行人遮阳。
如果我是一朵小花， 我要打扮美丽的春天， 我要引来蜜蜂采蜜。
（仿编思路：这是最经典的仿编形式，让幼儿代入不同的角色，思考自己能做什么，培养同理心和想象力。）
摇篮”的递进诗
- 范例：《摇篮》
蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。
（仿编思路：引导幼儿发现其他事物之间的“摇篮”关系，如“花园是摇篮，摇着花宝宝”、“妈妈的手是摇篮，摇着我”等。）
通过这样的活动，不仅能提升幼儿的语言组织能力和创造力，更能让他们在艺术和想象的世界里快乐遨游,祝您的活动圆满成功！
