这份清单综合考虑了教育部语文课程标准的推荐、历代流传的经典以及适合小学生理解与背诵的佳作，并按照年级进行了划分,方便您参考。
小学诗歌必背清单（按年级划分）
这份清单涵盖了从一年级到六年级的经典诗歌，既有朗朗上口的童谣,也有意境深远的绝句和律诗。
低年级（一、二年级）：启蒙与兴趣
这个阶段的诗歌以简单、形象、押韵、朗朗上口为特点，旨在培养孩子对古诗的兴趣和语感。 | 作者 | 年级 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《静夜思》 | [唐] 李白 | 一年级 | 思乡诗的千古绝唱，语言极其朴素，情感真挚，孩子很容易理解。 | | 《春晓》 | [唐] 孟浩然 | 一年级 | 描写春天早晨的景象，充满生机与童趣，“花落知多少”引人遐想。 | | 《咏鹅》 | [唐] 骆宾王 | 一年级 | 描写生动，色彩鲜明，是儿童学习古诗的入门首选。 | | 《画》 | [唐] 王维 | 一年级 | 一首有趣的谜语诗，将画的特点写得活灵活现，充满想象力。 | | 《悯农二首·其二》 | [唐] 李绅 | 二年级 | 教育孩子珍惜粮食，道理深刻，语言通俗，易于记忆。 | | 《江南》 | [汉乐府] | 二年级 | 江南采莲的民歌，节奏明快，画面感强，充满生活气息。 | | 《古朗月行》（节选） | [唐] 李白 | 二年级 | 将月亮比作白玉盘，充满童真和奇妙的想象。 | | 《池上》 | [唐] 白居易 | 二年级 | 描写孩童偷采莲花的情景，活泼可爱，充满生活情趣。 | | 《小池》 | [宋] 杨万里 | 二年级 | 描写初夏小池的美丽风光，细腻生动，充满生命力。 | | 《风》 | [唐] 李峤 | 二年级 | 一首咏物诗，通过景物变化描写风，形象而巧妙。 |
中年级（三、四年级）：积累与感悟
这个阶段的诗歌开始涉及更丰富的景物描写、更深的情感表达和简单的哲理，引导孩子感受诗歌的意境美。 | 作者 | 年级 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《所见》 | [清] 袁枚 | 三年级 | 捕捉牧童瞬间的动态和神态，活泼有趣，充满生活气息。 | | 《山行》 | [唐] 杜牧 | 三年级 | 描写深秋山林的美丽景色，“霜叶红于二月花”是千古名句。 | | 《赠刘景文》 | [宋] 苏轼 | 三年级 | 赞美秋日“荷尽菊残”的傲骨品格，富有哲理。 | | 《夜书所见》 | [宋] 叶绍翁 | 三年级 | 由景生情，抒发思乡和思念之情，情景交融。 | | 《望天门山》 | [唐] 李白 | 三年级 | 描写天门山的雄奇壮丽，气势磅礴，是写景的杰作。 | | 《饮湖上初晴后雨》 | [宋] 苏轼 | 四年级 | 赞美西湖的美丽，“欲把西湖比西子”的比喻极为精妙。 | | 《望洞庭》 | [唐] 刘禹锡 | 四年级 | 描写洞庭湖的秋夜景色，“白银盘里一青螺”比喻新奇。 | | 《早发白帝城》 | [唐] 李白 | 四年级 | 节奏明快，气势豪迈，表达了遇赦东归的愉快心情。 | | 《绝句》 | [唐] 杜甫 | 四年级 | 描绘成都草堂明媚的春光，色彩绚丽，对仗工整。 | | 《元日》 | [宋] 王安石 | 四年级 | 描写春节热闹欢乐的气氛，充满辞旧迎新的喜悦。 | | 《清明》 | [唐] 杜牧 | 四年级 | 描写清明时节的景象和行人心情，意境深远，流传极广。 | | 《九月九日忆山东兄弟》 | [唐] 王维 | 四年级 | 表达了身在异乡的游子对家乡和亲人的思念，情感真挚。 |
高年级（五、六年级）：深化与拓展
这个阶段的诗歌题材更广，包括边塞诗、哲理诗、爱国诗等，诗歌的语言和意境也更为复杂，需要孩子进行更深层次的理解和感悟。 | 作者 | 年级 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《牧童》 | [唐] 吕岩 | 五年级 | 描写牧童晚归后的悠闲生活，意境优美，充满田园情趣。 | | 《舟过安仁》 | [宋] 杨万里 | 五年级 | 通过稚子“张伞使风”的趣事，展现了小孩子的聪明和童真。 | | 《清平乐·村居》 | [宋] 辛弃疾 | 五年级 | 描绘了一幅江南农村五口之家的温馨生活画卷，充满生活气息。 | | 《七步诗》 | [三国] 曹植 | 五年级 | 用豆萁煮豆的比喻，表达了兄弟相残的悲愤，才思敏捷。 | | 《鸟鸣涧》 | [唐] 王维 | 五年级 | 描写春山夜晚的幽静，“月出惊山鸟”以动衬静，意境绝美。 | | 《芙蓉楼送辛渐》 | [唐] 王昌龄 | 六年级 | 一首送别诗，表达了诗人高洁的品格和坚定的信念。 | | 《江畔独步寻花》 | [唐] 杜甫 | 六年级 | 描写春花烂漫的景象，生动活泼，充满喜悦之情。 | | 《石灰吟》 | [明] 于谦 | 六年级 | 借石灰自喻，表达了不畏艰难、不怕牺牲、坚守节操的崇高精神。 | | 《竹石》 | [清] 郑燮 | 六年级 | 赞美了竹子坚定顽强、不屈不挠的精神，是咏物言志的典范。 | | 《闻官军收河南河北》 | [唐] 杜甫 | 六年级 | 被称为杜甫“生平第一快诗”，表达了听到官军收复失地的狂喜。 | | 《己亥杂诗·其二百二十》 | [清] 龚自珍 | 六年级 | “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了变革的渴望和爱国情怀。 | | 《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 | [宋] 苏轼 | 六年级 | “谁道人生无再少？门前流水尚能西！”表达了积极乐观的人生态度。 |
给家长的建议
- 兴趣为先，理解后背：不要强迫孩子死记硬背，可以先通过讲故事、看图片、看动画等方式，让孩子理解诗歌的背景和意思,产生兴趣后背诵会事半功倍。
- 多听多读，感受韵律：多让孩子听古诗的朗诵音频，感受其节奏和韵律美，可以跟着一起读,读多了自然就熟了。
- 结合生活，学以致用：春天带孩子去公园，可以背“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；看到月亮，可以念“床前明月光，疑是地上霜”，在生活中运用,能加深记忆和理解。
- 持之以恒，贵在坚持：每天花10-15分钟，背一首新诗或复习旧诗，长期坚持,效果非常显著。
- 适当拓展，了解作者：可以简单介绍一下诗人的生平故事,这能帮助孩子更好地理解诗歌的情感和内涵。
希望这份清单能帮助您的孩子在诗歌的海洋中快乐遨游,感受中华传统文化的魅力！
