中班诗歌活动：《春雨沙沙》
活动目标
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认知目标：
- 初步理解诗歌内容,感受春雨细密、轻柔的特点。
- 认识诗歌中提到的几种春天的小动物（种子、梨树、麦苗、小朋友）。
- 学习并理解“沙沙”、“说话”、“发芽”、“开花”等与诗歌内容相关的词汇。
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技能目标：
- 能有节奏地、轻柔地朗诵诗歌。
- 尝试运用简单的肢体动作来表现诗歌内容。
- 激发想象力,尝试用“XX说：下吧，下吧，我要……”的句式进行简单的仿编。
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情感目标：
- 萌发对春天和春雨的喜爱之情,感受大自然的美好。
- 体验与同伴一起朗诵、表演的乐趣。
活动准备
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物质准备：
- 诗歌挂图或PPT： 图画色彩鲜艳，内容清晰，能直观地展示种子、梨树、麦苗、小朋友等形象。
- 音效： 轻柔的背景音乐（如班得瑞的《春野》）和逼真的“下雨”声效。
- 头饰或图片道具： 种子、梨树、麦苗、小朋友的头饰或图片卡片。
- 绘画材料： 画纸、蜡笔，用于活动延伸。
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经验准备：
- 幼儿在日常生活中观察过或感受过春雨。
- 对种子发芽、植物生长有初步的概念。
活动过程
(一) 导入部分：猜谜语，激发兴趣 (约5分钟)
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猜谜语：
- 教师：“小朋友们，今天老师给大家带来一位春天的朋友，它喜欢在天上跳舞，落到地上就看不见了，能让小草变绿，让花儿微笑，你们猜猜它是谁？” (引导幼儿猜出“雨”)
- 教师：“对了，就是雨，春天的雨我们特别叫它‘春雨’，春雨是什么样子的呢？（引导幼儿说出：细细的、软软的、轻轻的）我们一起来听听春雨的声音吧！” (播放下雨声效)
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谈话讨论：
- 教师：“你们喜欢春雨吗？为什么？” (引导幼儿自由发言，如“因为小草喝了水会长高”、“花儿会更漂亮”等)
- 教师：“有一首好听的诗歌说的就是春雨的故事，我们一起来听一听吧。”
(二) 展开部分：学习与理解诗歌 (约15分钟)
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教师示范朗诵诗歌（第一遍）：
- 教师结合诗歌挂图,用轻柔、优美的语调完整地朗诵一遍诗歌。
- 《春雨》
滴答,滴答，下小雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
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理解诗歌内容（第二遍）：
- 教师再次朗诵诗歌,并提问，帮助幼儿理解。
- “诗歌里谁在说话？” (种子、梨树、麦苗、小朋友)
- “种子说了什么？它想做什么？” (下吧下吧，我要发芽。)
- “梨树说了什么？它想做什么？” (下吧下吧，我要开花。)
- “春雨给它们带来了什么？” (水，帮助它们生长)
- “为什么小朋友也喜欢春雨，想种瓜呢？” (因为春雨能让土地湿润，种下去的瓜才能长出来。)
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学习朗诵诗歌（第三遍）：
- 教师带领幼儿一起朗诵,并引导幼儿用不同的语气和动作来表现。
- “滴答，滴答，下小雨啦！” (可以双手指尖轻轻点地，模仿小雨点)
- “种子说：……” (身体蹲下，双手合十放在胸前，做小种子发芽状)
- “梨树说：……” (手臂伸展，像树枝一样，做开花状)
- “麦苗说：……” (站直，双手向上伸展，做长大的小草状)
- “小朋友说：……” (拍手，开心地笑)
- 教师带领幼儿一起朗诵,并引导幼儿用不同的语气和动作来表现。
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游戏与表演：
- “角色扮演”游戏： 将幼儿分成五组，分别扮演“小雨”、“种子”、“梨树”、“麦苗”和“小朋友”。
- 播放背景音乐,教师或一名幼儿朗诵诗歌，当念到某个角色时，该组的幼儿就站起来，做出相应的动作和表情，大家一起合作，完整地表演诗歌。
(三) 结束部分：分享与总结 (约5分钟)
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分享感受：
教师：“今天我们和春雨成了好朋友，一起玩了游戏，还学了诗歌，你们开心吗？春雨真是春天的魔术师，把世界变得这么美！”
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活动延伸预告：
教师：“我们刚才用动作表现了春雨，下节课，我们还要用画笔把美丽的春雨画下来，好不好？”
活动延伸
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美术活动：《美丽的春雨图》
- 提供画纸、蓝色蜡笔、绿色水彩笔等材料。
- 引导幼儿用手指点画的方式,画出细细的雨丝；再用绿色画出草地，用棕色画出泥土，最后画上种子发芽、花儿开放的景象。
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音乐活动：《小雨沙沙》
教幼儿学唱经典儿歌《小雨沙沙》，巩固对春雨的认识，感受音乐的节奏和旋律。
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科学活动：小实验《种子发芽》
带领幼儿一起种植小豆子,每天给其中一盆浇水（模拟春雨），另一盆不浇水，观察并记录种子的变化，直观感受水对植物生长的重要性。
