《古代诗歌五首》教学课件
【课件封面】
- 古代诗歌五首
- 品味语言之美，感受诗人情怀
- 背景： 中国水墨画风格，如高山流水、孤舟、远山等元素。
- 适用年级： 初中七年级/八年级
第一部分：导入新课 (约5分钟)
【幻灯片1：单元导语】
- 诗歌，是中国文化最璀璨的明珠
- “诗言志，歌咏言。” —— 《尚书》
- 从“关关雎鸠”的纯真，到“大江东去”的豪迈；从“床前明月光”的乡愁，到“会当凌绝顶”的壮志,诗歌承载着中华民族最深沉的情感和最精炼的智慧。
- 教师引导： 同学们，你们心中最喜爱的古诗是哪一首？它让你感受到了什么？（请2-3名学生分享）
【幻灯片2：本课学习目标】
- 我们将一起探索五首不朽的诗篇
- 学习目标：
- 知识与技能：
- 有感情地朗读并背诵五首诗歌。
- 理解诗歌的词义、句意,把握主要内容。
- 学习分析诗歌的意象、意境和表现手法（如情景交融、托物言志等）。
- 过程与方法：
- 通过反复诵读、小组讨论、想象联想等方法,深入体会诗歌情感。
- 学习知人论世,结合诗人生平和时代背景理解诗歌内涵。
- 情感态度与价值观：
- 感受古代诗人的家国情怀、人生感悟和审美情趣。
- 培养对中国古典诗歌的热爱,提升文化素养和审美能力。
- 知识与技能：
第二部分：诗歌精讲 (约30分钟)
第一首：《观沧海》—— 曹操
【幻灯片3：诗人与背景】
- 观沧海 - 曹操
- 作者： 曹操 (155-220)，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
- 背景： 建安十二年（207年），曹操北征乌桓，取得胜利，途经碣石山，面对茫茫大海，心潮澎湃,写下了这首壮丽的诗篇。
- 风格： 气势磅礴，慷慨悲凉，是“建安风骨”的代表作。
【幻灯片4：诗歌原文与注释】
- 原文与解读
- 原文：
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
- 注释 (重点)：
- 澹澹 (dàn dàn)： 水波荡漾的样子。
- 竦峙 (sǒng zhì)： 高高挺立，竦，高，峙,挺立。
- 星汉： 银河,天河。
- 幸甚至哉，歌以咏志： 这是乐府诗结尾的套语，与正文内容关系不大,表示诗人因心情激动而作歌抒发志向。
- 原文：
【幻灯片5：诗歌赏析】
- 赏析：吞吐天地的胸襟
- 层次结构：
- 实景描绘 (前四句)： 写登高所见的全景。“水何澹澹”总写海面，“山岛竦峙”写近景，“树木百草”写岛上生机，动静结合,描绘了一幅生机勃勃的海景图。
- 动态特写 (两句)： “秋风萧瑟，洪波涌起”，从听觉和视觉上描绘了海风猛烈、波涛汹涌的景象,为下文的想象蓄势。
- 奇特想象 (四句)： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这是全诗的点睛之笔，诗人将大海描绘成宇宙的包容者，日月星辰都运行其中，这哪里是在写海？分明是在写自己那囊括四海、吞吐天地的雄心壮志！
- 主旨： 借观沧海抒发了自己统一中国的宏伟抱负和豪迈气概。
- 表现手法： 借景抒情 / 寓情于景，全诗没有一个“志”字,但诗人的博大胸襟和远大抱负却通过壮阔的海景表现得淋漓尽致。
- 层次结构：
【幻灯片6：互动与诵读】
- 想象与诵读
- 活动：
- 想象： 闭上眼睛，想象你就是站在碣石山上的曹操，眼前是波涛汹涌的大海，你的内心是怎样的感受？（引导学生说出：激动、自豪、雄心勃勃）
- 诵读指导： 朗读时，语调应高昂、激昂，尤其是最后四句,要读出一种吞吐宇宙的气势。
- 全班齐读： 带着这种情感，我们齐读一遍《观沧海》。
第二首：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—— 李白
【幻灯片7：诗人与背景】
- 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 - 李白
- 作者： 李白 (701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
- 背景： 王昌龄是李白的好友，因事被贬谪到遥远的龙标（今湖南黔阳），李白听到这个消息后，写下这首诗，从远方寄给他,表达深切的同情和关怀。
- 友情、同情、关怀。
【幻灯片8：诗歌原文与注释】
- 原文与解读
- 原文：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
- 注释 (重点)：
- 左迁： 降职,贬官。
- 龙标： 今湖南黔阳,王昌龄被贬之地。
- 杨花： 柳絮，飘零无定,常用来比喻离散。
- 子规： 即杜鹃鸟，叫声凄切，常与悲愁、思乡联系在一起。
- 五溪： 湘西一带的五条溪流,非常偏远荒凉。
- 夜郎西： 夜郎国以西，指王昌龄的去处,比龙标更远。
- 原文：
【幻灯片9：诗歌赏析】
- 赏析：明月寄情，关怀入微
- 首联 (写景叙事)：
- “杨花落尽子规啼”：描绘了暮春时节的景象，杨花飘零，杜鹃悲啼，奠定了全诗凄凉、哀愁的基调，景中含情,暗示了诗人与友人共同的遭遇和愁绪。
- “闻道龙标过五溪”：直接叙事，点明事由，一个“闻”字，写出了消息传来时的突然和震惊。“过五溪”则强调了路途的遥远和艰难。
- 尾联 (抒情)：
- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 这是千古名句，诗人想，我的愁思无法亲自送到，那就托付给天上的明月吧！明月普照天下，它能随你到天涯海角，这奇特的想象，将无形的“愁心”化为有形的可寄托之物，把对友人的关怀写得真挚、深切,毫无保留。
- 表现手法：
- 情景交融：首联的景物描写为全诗奠定了情感基调
- 首联 (写景叙事)：
