小学语文诗歌教案：《咏鹅》
教学基本信息
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课题： 《咏鹅》
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年级： 小学一年级（上册）
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课时： 1课时（40分钟）
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课型： 新授课
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教材版本： （可根据实际情况填写，如：人教版、部编版等）
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教学目标：
- 知识与技能：
- 认识“咏、鹅、曲、项、歌、浮、拨”等7个生字，会写“曲、向、歌”等3个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《咏鹅》。
- 理解诗句的意思,特别是“曲项向天歌”、“白毛浮绿水，红掌拨清波”所描绘的画面。
- 过程与方法：
- 通过看图、朗读、想象、表演等多种方式，感受诗歌的韵律美和画面美。
- 学习运用图文结合的方法理解诗歌内容。
- 初步学习简单的古诗学习方法：读准字音、读通诗句、理解诗意、想象画面。
- 情感态度与价值观：
- 感受大白鹅可爱的形象,激发学生热爱大自然、热爱小动物的情感。
- 体会诗歌的童趣和作者对鹅的喜爱之情,培养审美情趣。
- 知识与技能：
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教学重难点：
- 教学重点：
- 认识本课生字,会写要求掌握的生字。
- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
- 教学难点：
- 理解“曲项向天歌”、“浮”、“拨”等词语的含义，并能用自己的话描述诗句描绘的画面。
- 体会诗歌的韵律和节奏,读出诗歌的童趣。
- 教学重点：
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教学准备：
- 教师： 多媒体课件（包含鹅的图片/视频、诗歌全文、生字卡片、背景音乐）、生字卡片、田字格黑板。
- 学生： 预习诗歌，圈出不认识的字。
教学过程
(一) 创设情境，激趣导入 (约5分钟)
- 猜谜导入：
- 师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢！）今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜猜是什么动物。
- 谜语： “头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，走路大摇又大摆，唱歌声音‘嘎嘎嘎’。”
- 生：（猜测）鹅！鸭子！
- 师：大家真聪明！谜底就是——（出示鹅的图片或播放鹅叫的视频）对，就是大白鹅！
- 揭示课题：
- 师：有一位唐代的大诗人叫贺知章，他小时候也非常喜欢大白鹅，还专门为它写了一首诗，这首诗的名字就叫《咏鹅》。（板书课题：咏鹅）
- 教师指导“咏”字：咏，就是歌唱、赞美的意思，咏鹅》就是歌唱大白鹅的诗，我们一起来读读课题。（齐读课题）
(二) 初读古诗，识记生字 (约10分钟)
- 范读引路：
- 播放配有优美音乐和画面的古诗范读音频/视频。
- 师：请同学们认真听，听清字音，感受诗歌的节奏。
- 学生自读：
- 师：现在请同学们自己小声地读一读这首诗，圈出不认识的字，可以借助拼音多读几遍。
- 学生自由朗读,教师巡视指导，鼓励学生同桌之间互相正音。
- 检查朗读，正音识字：
- 指名分行朗读： 请几位同学分别读诗的每一句，其他同学认真听，看谁读得最标准。
- 集中识字：
- （出示生字卡片：咏、鹅、曲、项、歌、浮、拨）
- 师：这些生字宝宝你们认识吗？我们一起来和他们打个招呼吧！
- 多种形式认读： 开火车读、小组读、指名读。
- 理解字义：
- 曲 (qū)： 做动作，弯曲手臂，理解“曲项”就是弯曲脖子。
- 项 (xiàng)： 指脖子，摸摸自己的脖子。
- 浮 (fú)： 演示实验：把一个小物件放在水盆里，观察它浮在水面上，理解“浮”就是漂在上面。
- 拨 (bō)： 做动作，用手指轻轻拨动桌面，理解“拨”就是划动。
- 游戏巩固： “摘苹果”游戏，把生字卡片贴在黑板上，请学生“摘”下并读出来。
(三) 精读品味，理解诗意 (约15分钟)
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逐句分析，想象画面：
- 学习第一、二句：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”
- 师：诗歌开头为什么连用三个“鹅”字？（引导学生体会作者看到鹅时的惊喜和喜爱之情，就像在打招呼一样。）
- 师：“曲项向天歌”是什么意思呢？（引导学生结合刚才的“曲”字动作，想象鹅弯曲着脖子，对着天空唱歌的样子。）
- 指导朗读： 这两句要读出惊喜和赞叹的语气，指名读，男女生赛读。
- 学习第三、四句：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”
- 师：诗人不仅写了鹅的歌声，还写了它的什么？（颜色和动作）
- 师：请同学们闭上眼睛，听老师读这两句，你的脑海里看到了什么画面？（配乐范读）
- 引导学生描述画面：
- “白毛”指什么？（雪白的羽毛）
- “绿水”指什么？（绿色的水）
- “红掌”指什么？（红色的脚掌）
- “清波”指什么？（清澈的波浪）
- “浮”和“拨”是什么动作？（鹅漂在水面上，红色的脚掌在划水）
- 总结画面： 一只雪白的大鹅，浮在碧绿的水面上，红色的脚掌轻轻划动着清澈的河水，多美的一幅画啊！
- 指导朗读： 这两句要读出优美、欢快的感觉，语速可以稍慢一些，仿佛在欣赏一幅画，全班齐读。
- 学习第一、二句：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”
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整体感知，指导背诵：
- 师：这首诗我们已经理解了，现在我们再来美美地读一遍，注意读出节奏和感情。（师生合作读、分组读）
- 师：这么美的诗，我们把它背下来好吗？看谁能最快记住它。
- 提供支架背诵：
- 看图背诵（课件展示诗歌和对应画面）。
- 填空背诵：（ ）鹅，（ ）鹅，曲项向（ ）。（ ）毛（ ）绿水，（ ）掌（ ）清波。
- 动作表演背诵：让学生模仿鹅的动作，边做边背。
(四) 指导写字，规范书写 (约7分钟)
- 出示要写的字：曲、向、歌
- 观察字形：
- 师：请大家仔细观察这三个字，看看它们在田字格里的位置，有什么特点？
- “曲”： 独体字，注意第二笔的竖要写在竖中线上。
- “向”： 独体字，注意“口”要写得扁一些，里面的“口”要写在中间。
- “歌”： 左右结构，左边“哥”的“可”要写得窄一些，右边“欠”的捺要舒展。
- 教师范写：
教师在黑板上田字格中范写,边写边讲解笔顺和关键笔画。
- 学生练习：
学生在田字格本上描红并临写,教师巡视，纠正握笔姿势和书写姿势。
- 展示评价：
展示几份优秀作业,进行点评表扬。
(五) 拓展延伸，总结升华 (约3分钟)
